以情动人——记叙文I.pptVIP

“诗缘情。” ——陆机《文赋》 “文以情生，未有无情而有文者。” ——袁枚《随园诗话补遗》 “感人心者，莫先乎情” ------白居易 文因情感而发,情感是文章的血液，是文章的生命，情与文的关系极为密切，无论哪种文体，都离不开一个“情”字。“情动于衷而形于言”，只要情感的闸门一打开，自然情到笔至，妙笔生花。 本节课学习目标 《考试说明》 能写记叙文，议论文，说明文及常用应用文。作文考试的要求分为基础和发展两个等级。 1、基础等级 （3）思想健康，感情真挚。 记叙文的写作 记叙文通常以具体事件为依托，以合理想象为背景，以真情实感为灵魂，以感人细节为核心，多方位、多层次、多侧面、多手法地将作者的写作意图完整地加以表达。“以情动人”是记叙文的重要特征。 思考：如何才能掀起情感的波涛？ 一、人含“情” 通过对人物肖像、语言、动作、神态、心理的描写凸显人物的内心情感、精神风貌。 合作探究： “我再送送你吧！”父亲的手紧紧握住背包带。 “不用了，就两步，你回去吧！”我口气中略显强硬，无奈原本强硬的父亲如今却“软弱”了下来，他的手慢慢地松开背包。 我转身离去，而父亲仍旧默默地站在门口，踮着脚尖张望着儿子那越走越远的身影。 ——《这世界需要你》2011高考满分作文 真正感受母亲深沉的爱,是在医院醒来的那个深夜。那天夜里，我睁开眼睛，看着周围的环境，心里满是慌张。我知道，这里是医院。可是，我怎么会在医院呢？转过头，看见母亲握着我的手侧趴在床边。我心头一阵酸楚，泪悄然滑落。 真正感受母亲深沉的爱,是在医院醒来的那个深夜。那天夜里，我睁开涩涩的眼睛，看着陌生而令人心悸的惨白的环境，心里满是慌张。我知道，这里是医院。可是，我怎么会在医院呢？转过头，母亲侧趴在床边，脸上写满疲惫与沧桑，眉间隐约流露着内心的焦灼与担忧。凌乱的头发，苍灰中夹着根根白丝，随着母亲的呼吸微微抖动。那双长满老茧的手紧紧地握着我细白的手。心头一阵酸楚，我悄悄的转过头，眼泪不听使唤的哗哗而下，像一场春天下的甘霖，想滋润母亲沧桑的脸庞。 二、事显“情” 情感的表达不是空洞的口号，也不能无节制的泛滥，必须选取真实可感的一个或几个生活画面展开描写， 将抽象的情感具体化，才能让文章血肉丰满。 合作探究：鉴赏下列三句话，哪一句表达掀起了情感的波涛？ 1、那一刻，他被这满满的父爱感动了。 2、那一刻，他泪如雨下。 3、不知何时，他发现自己的眼睛里下起了 夏季才有的滂沱大雨。 爸爸非常爱我。他给了我无微不至的关怀，给了我百般呵护，他深深地爱着我，在他心中，只有我最重要。可以说，爸爸把全部的爱都给了我。爸爸，你深爱着我，我也永远深爱着你。 实战演练 以“不会忘记”开头，仿写两个生活中打动过你的镜头，句式尽量整齐。 不能忘记，小时候您带我在热闹的大街上行走，会用略带命令的口吻对我说：“跟紧爸爸身后走。” _________________________。 三、景融“情” 经典回顾： 1、晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 2、梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。 风轻轻地划过身边，传来哥喘气的声音，麦浪中飘飞着哥的滴滴汗水，在阳光下，像一颗珍珠，飞起又沉入无边的麦浪。 ——《哥，是捡来的吗？》 实战演练 在一个清晨，我不得不与她分离，内心痛苦极了。 四、物带“情” “物”即记叙过程中出现的特定的“道具”，通过描述某物，来表明作者的某种思想、某种感情，把比较抽象的思想感情寄托于具体、形象的事物当中 。托物言志或托物抒情。 娘又拿出了一双小鞋，那鞋小得让人看着揪心，放佛是心尖儿上摘下来的一瓣肉，娘给毛毛穿上。 ——张同义《海祭》 我惊慌失措，于是转过身来，夺门而出，撒腿就跑。刚跑到院子中间，一只碗带着母亲的愤怒，呼啸着从屋里撵了出来，在我的脚下清脆地碎了一地。那大大小小的碎片幽怨地躺在正午的阳光里，耀眼的白刺痛了我的眼。 课堂小结： * 1.了解记叙文“以情动人”的特征。 2.合作探究记叙文如何做到“以情动人”。 2.发展等级 ⑵生动形象（如：善于运用各种表达方式，形象丰满，细节生动，意境深远）； 如果你抓住你最能触动自己的事件下笔，那你就可能掀起情感的波涛，或让阅卷老师心湖为之一荡，鼻头为之一酸，眼泪为之一滴，或让阅卷老师心头为之一喜，眉头为之一展，笑靥为之一放，当然最终分数也就会为之一提。 经典