做一名幸福、快乐的班主任2I.pptVIP

* *  做一名 的班主任   ? 加强班主任专业化建设 banzhurenyantao 分享一个故事：平常心 三伏天，寺院里的草地枯黄了一大片，很难看。 　　小和尚看不过去，对师傅说：“师傅，快撒点种子吧！” 　　师傅曰：“不着急，随时。” 　　种子到手了，师傅对小和尚说：“去种吧。”不料，一阵风起，撒下去不少，也吹走不少。 　　小和尚着急地对师傅说：“师傅，好多种子都被吹飞了。” 　　师傅说：“没关系，吹走的净是空的，撒下去也发不了芽，随性。” 　　刚撒完种子，这时飞来几只小鸟，在土里一阵刨食。小和尚急着对小鸟连轰带赶，然后向师傅报告说：“糟了，种子都被鸟吃了。” 　　师傅说：“急什么，种子多着呢，吃不完，随遇。” 　　半夜，一阵狂风暴雨。小和尚来到师傅房间带着哭腔对师傅说：“这下全完了，种子都被雨水冲走了。” 　　师傅答：“冲就冲吧，冲到哪儿都是发芽，随缘。” 　　几天过去了，昔日光秃秃的地上长出了许多新绿，连没有播种到的地方也有小苗探出了头。小和尚高兴地说：“师傅，快来看呐，都长出来了。” 　　师傅却依然平静如昔地说：“应该是这样吧，随喜。” 快乐是一种心境，更是一种能力，尤其是快乐的做班主任，做快乐的班主任。 的确，做班主任累，很累，真的很累！但在与孩子们朝夕相处、共同成长的过程中，我们努力着，辛苦着，同时也快乐着。有许多的体会和感悟想和大家分享与交流。今天，我发言的主题是《做一名快乐、幸福、智慧的班主任》。不妥之处敬请批评指正。 一、营造一个民主的育人氛围，构建一个和谐的 班级文化 二、细化过程管理 三、家校联谊，形成教育合力 做一名 快乐 幸福 智慧 有成就 的班主任 banzhurenyantao ? 全班讨论、制定一个班规，约束、指导孩子们 的一日常规。 ? 组建班委会，培养小干部，做老师的好助手。 ? 班干部、值日等活动分工明确、各负其责。 一、营造一个民主、的育人氛围，构建一个和谐的 班级文化 1、纪律严明、要求具体、才会落实到位。 “破窗原理”和“羚羊效应”可以应用在我们的班级管 理中。 2、既要关爱特优生，厚爱优秀生，更要偏爱待优生 和特殊学生。 “教育有情，德育无痕”是我们做教育的追求。我 们坚持做到不放弃一个孩子，不抛弃一个孩子，用我 们的激情和爱的智慧潜下心来育人，静下心来教育引 导每一个待优生、留守儿童、单亲孩子。 二、细化过程管理 3、关注细节，及时诱导，培养学生良好行为习惯 作为班主任，我们要与各科任老师及时沟通，加 强学生良好学习、行为、品德习惯的养成。从正确的读 书、写字姿势;良好的倾听、发言、卫生、爱护公物、课 前准备、文明礼貌、放学排队、上学安全、课间玩耍、 课间操、眼睛保健操等方面常抓不懈。 二、细化过程管理 3、关注细节，及时诱导，培养学生良好行为习惯 在习惯培养方面，我向顾老师学会了目标激励法。 即：根据班级实际和学校整体要求采用每周一个小目 标，重点强化，按照示范——激励——监督——习惯形 成的模式进行。要求孩子做到四个一样：“主课、副课一 个样，课上课下一个样，老师在老师不在一个样，在家 和在学校一个样。” 二、细化过程管理 4、用花苞心态接纳孩子、鼓励孩子。 也许好多老师都知道著名教育家陶行知“四颗糖的故 事”、“不会的时候，请举起你的右手”，目的都在于激 励。在我们教育界流行一句很简单、很经典的话语“说你 行你就行，不行也行；说你不行就不行，行也不行”。足 可以说明激励有多重要，千万别伤了孩子！ 二、细化过程管理 4、用花苞心态接纳孩子、鼓励孩子。 这学期，我在班级内实施了6人学习小组，也就是 紧相邻的3排同学，按照性格差异、学习水平合理搭 配，组成一个互帮学习小组。由组长负责检查、收交本 组组员的作业，有困难时组内帮扶解决。（见表2） 借鉴山东潍坊的“271学习模式”。 其实，有时候，关注就是一种激励。（刘永胜）也许 是一个眼神或一个不经意的微笑都会让孩子感到愉悦！ 二、细化过程管理 5、要善于捕捉教育的最佳