八上说课标说教材I.pptVIP

   数学伴着我们成长，数学伴着我们进步，数学蕴含在生活的每一处，为社会、人类创造丰厚的价值，引导学生学好数学，创造数学的价值，就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材,因为驾驭教材是教师永远的基本功。 《2011版课标》课程总目标要求 通过义务教育阶段的数学学习，学生能： 1.获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 3.了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。 2.课程内容 尺规作图： 1.能用尺规完成以下基本作图：做一个角等于已知角；作一个角的平分线；作一条线段的垂直平分线；过一点作已知直线的垂线。 2.会利用基本作图做三角形：已知三边、两边上及其夹角、两角及其夹边作三角形；已知一直角边和斜边作直角三角形。已知底边及底边的高线作等腰三角形； 3.编写特点 4.编写意图 3.课程资源的开发与利用 1.教学建议 三、说建议 教学建议 共同发展 交往互动 师生活动 1.重视运算性质和公式的发生和归纳过程 2.渗透转化的思想方法。 3.充分发挥学生的主观能动性 1．关注学生能否通过活动与同伴交流，归纳出轴对称图形的概念和性质 2．关注学生能否根据条件做出轴对称图形。 1.注重数学知识之间的联系，提高解决问题的能力。 全等三角形 轴对称 三角形 分式 整式乘法与 因式分解 1.加强语言规 范式训练,注意三角形全等思路的归纳。 2.全等三角形是证明线段 或角相等的重要方法之一。 1.注重数形结合思想和建模思想 2.注重计算能力的培养 2.通过概念认识边角，体会三角形的重要性。 让学生探究“两个三角形满足三组对应相等的条件是否一定全等。在教学中，把它们分成（1、三边 2、两边一角 3、两角一边）三大部分，学生比较容易把握探究的过程。 2.评价建议 1.关注学生对探索图形性质的过程评价 2.恰当评价学生的说理能力 四大领域 评价建议 八年级上册 1.注重对学生数学学习过程的评价 2.恰当的评价学生的推理和说理能力 1.关注学生对概念的理解，形状和性质的掌握水平的评价 2.关注学生数形结合能力的评价 1.关注学生对公式及法则的理解与运用 2.关注学生积极思考解决问题的方法的评价 恰当评价学生对基础知识的运用与基本计算技能 关注学生运用知识解决实际问题能力的评价 轴对称 整式乘法与 因式分解 分式 全等三角形 三角形 * * * * 说课标 说教材 说建议 澄城实验学校 张淑丽 新人教版数学八年级上册 四大领域 图形与几何 综合与实践 统计与概率 初中数学 四大领域 四大领域 四大领域 数与代数 研说流程 说课标 说教材 说建议 课程目标 课程内容 编写特点 知识内容 立体整合 编写意图体例安排 教学建议 课程资源的 开发与利用 评价建议 八年级上册 1、新课程标准对八年级上册基本目标 一、说课标 知识技能 情感态度 解决问题 数学思考 课程目标 学会整式乘法和因式分解，掌握必要的运算技能。 探索具体问题当中的数量关系，会列分式方程。 掌握轴对称的性质和全等三角形的性质和判定。掌握基本的推理能力。 建立数感和符号意识，发展整 式和分式的抽象思维、轴对称的形象 思维、全等三角形逻辑推理能力， 发展空间观念，初步建立几何直观。体 会数学的基本思想和思维方式。 能综合运用所学的数学知识和 技能解决问题，发展应用意识， 体会在解决问题的过程中与他人 合作的重要性，能针对他人的问题 进行反思，初步形成评价和反思的 意识 能积极参与数学学习活动， 通过观察、实验、归纳 、类比、推断获得数学猜想；感受快乐，体验数学活动充满着探索性和创造性。体会数学的价值，形成严谨求实的科学态度 课程内容 数与代数 综合与实践 空间与图形 12.全等三角形 13轴对称 14.整式的乘法与因式分解 11.三角形 15.分式 课题学习 数学活动 通过认识三角形来进一步了解全等的三角形的概念和掌握全等的条件 ；体会证明步步有据；通过实例认识轴对称并掌握它的基本性质。掌握角平分线、线段垂直平分线的性质和判定、等腰三角形的性质、判定 1能进行简单的整式乘法运算 2