(挫而不折,积极进取——教学设计.docVIP

思想品德教学设计顺口溜 理清两条主线（理论逻辑线、生活线） 找准前点后点（切入点、落脚点） 活动贯穿中间 先开后合胜算 三贴近似主餐（教材、生活、学生） 课件权当稀饭 第九课 风雨中我在成长 第二个项目 挫而不折 积极进取 一、教学目标： 情感、态度、价值观：从容应对挫折和逆境勇于克服困难积极进取能力目标：增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力，掌握战胜挫折的方法。 知识目标：战胜挫折的基本方法。战胜挫折的途径和方法………… 请同学们猜测一下，驴子的命运会是怎样的呢? 学生：………… 教师：这位同学说的真棒啊！自己有独到的见解。下面就让我们一起看一下，故事的结局吧！ （多媒体）展示课件2——【小故事，大道理】 农夫过去一看，让他大吃一惊的是，每一铲土下去，驴子都迅速地把它抖掉，并且都垫到了脚下。很快，驴子便跑出了枯井。 －－故事死里逃生的驴子 请问：看了这个故事，同学们有什么感想呢？ 如果向困难、挫折屈服，驴子的命运又会是怎样的呢？ 学生：………… 教师总结：这个故事告诉我们：人生难免有挫折，面对困难、困境、挫折，我们要挫而不折、积极进取，在挫折面前做一个强者。 （多媒体）展示课件3——课题名称《挫而不折 积极进取》 导入：那么，战胜挫折的途径和方法 教师：让我们在学习目标的指引下，开始今天的探究学习。 【观点发散】 （二）合作学习，共同探究 第一板块：挫折面前，勇者不惧（直面挫折，不畏不惧） 战胜挫折的勇气（用微笑面对悲惨的命运） 活动2：共同尝试（亲身体验） 要求：请同学们试着用嘴咬住笔，在纸上画出一个长方形和一个圆形（或者是写字） 采访学生：感觉如何？难不难？ 思考：如果没有了双臂，我们的生活将是什么样子呢？ 学生：………… 学生：………… 教师：我们习惯了用手写字，失去双臂，我们感觉一切都是那么的困难。同学们有没有想过，没有双臂却也可以弹奏出美妙的音乐。他就是无臂钢琴师【事迹】“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”这是无臂钢琴师刘伟的励志名言。 无臂钢琴师………… 学生：………… 教师：刘伟没有被挫折打倒、击垮，他是真正的勇者。 活动3：榜样的力量（学生展示） 教师讲述： ①贝多芬的故事：卓越的人的一大优点是——在不利与艰难的遭遇里百折不挠（贝多芬）孔子在失意的痛苦中写出了《春秋》屈原在流放的痛苦中赋出了《离骚》曹雪芹在家破的痛苦中完成了《红楼梦》………… 同学们还知道哪些勇于直面挫折、战胜挫折的名人、伟人或普通人的故事，请讲给大家听，让我们共同激励。（你还有类似的故事吗？请讲给大家听听。） 问题：从他（她）身上学到什么？ 心灵解码：态度不同，结果不同。挫折并不可怕，可怕的是没有战胜挫折的勇气和决心。 【观点探究】 教师过渡：面对挫折，除了思想上我们要具备挫而不折的精神外，还应该掌握一些具体的方法。 第二板块：挫折面前，智者不惑（冷静分析，从容应对；自我疏导，自我排解；） 活动4：苦恼的同龄人（挫折交流会）（生活剧场） （1）家庭生活中——情景剧 （2）学校生活中——情景剧 我什么时候才能 成绩优秀呢？ 1、小刚在小学时学习成绩一直很好，他自己也很喜欢学习。小学老师经常表扬他的学习态度和学习成绩。但是，上了中学后，他发现自己的学习成绩明显下滑，考试成绩常常排在20名之外，这令他非常惶恐，父母也因他的成绩问题常责备他。他渐渐地对各种考试感到害怕。 这么晚了 该回家了！ 老师我……我 不想回家！ 2、放学了，小丽经常磨磨蹭蹭不愿回家。后来听别的同学说，原来她的父母离婚了，冷冷清清的家令她难受。 他曾经偷过 别人的东西，唉！ 3、小明被同学们怀疑偷了钱包，自感委屈难当，百口难辩结果想以自杀来表示自己的清白。 想一想：他（她）们该怎么办呢？ 同为初一年级的三位同学各自遇到了自己的小挫折，他们该怎么办？请你和同学一起帮帮他们。 小组同学集思广益，根据老师的提示，来帮同龄人出主意。 （引用学生同龄人身上发生的案例。因为贴近学生、贴近生活、贴近实际，更容易被学生理解、接纳、借鉴） 教师提示，小组讨论： 第一步：找准他（她）们的挫折是什么？ 第二步：分析他（她）们遇到挫折的原因是什么？ 第三步：帮他(她)们找到应对挫折的好方法。 针对学生的归纳教师及时点评：我们具备了战胜挫折的勇气，还要拿出战胜挫折的行动。要想战胜挫折，先要对挫折产生的原因进行冷静分析。这样才能有的放矢，对症下药，找到战胜挫折的良方。即使是主观原因造成了挫折的产生，给自己带来挫败感，我们也应该及时地发现自己的优点和长处，从而振奋精神，鼓起战胜挫折的勇