幼儿园小班家长会二.pptVIP

3-4岁幼儿敏感期 秩序 执拗（喜欢说“不”） 垒高（三维） 色彩 语言 诅咒 追求完美 剪、贴、涂 藏、占有欲 逻辑思维 绘画 人际关系（出现一对一的交往） 延续秩序（从生活到心理） 一日作息时间 入园 早餐 基本领域 综合发展课程 早操 大运动 午餐 午睡 专项课程 晚餐 离园 家长协助事项 教学工作 自理能力 动手能力 家园通 （从吃喝拉撒睡转变到关注孩子自身能力的发展） “惯子如杀子” 1、溺爱使孩子内心无爱 　　大家都知道我们的独生子女，从诞生那天起，把全家的目光都吸引过来了。因为是独生子，所以各个方面都会受到关注。如果我们要用画图表示，那么图上的箭头都是指向孩子的，这就是周围大人对孩子的爱，他整天都被这种溺爱包围着。在这种情况下，我们的孩子内心就没有爱了。这话什么意思呢?就是说他只是接受爱，而不懂得付出爱，他每天都是接受来自各方面的爱，无法去爱别人。一般来说，他要真的爱别人，首先要和别人建立联系，然后他才能产生对别人的爱。 2、溺爱使孩子价值观混乱（举例：李天一） 　我们发现，在溺爱环境下长大的孩子，大脑里边装着一些混乱的价值观念。所有的孩子都将必须走向社会，如果一个孩子在溺爱的环境下长大，他就接受不到那种正确价值观的熏陶，那他再走向社会之后，就会发生一系列的问题。因为他一直生活在溺爱的环境中，他想怎么样就能怎么样，然后他就会觉得他不需要这些正确的价值观，他觉得自己满足就可以了，甚至他的思维就停滞在那种感觉里。这样的孩子，他对很多问题，比如原则性的问题、价值观的问题等全部是处在混乱状态的。这都是溺爱使孩子产生的结果。 3、溺爱使孩子能力低下（尤其是动手能力，举例） 　　我们的家长都希望自己的孩子有学习能力，并且成绩优秀;也希望自己的孩子拥有自信，能顶天立地的做事。所有的家长都会这样想，但是我们却对孩子实施溺爱，这样教育的结果，就导致了孩子能力低下。溺爱使孩子在各个方面的能力都退化了。 4、溺爱使孩子厌恶学习 　　由于我们溺爱孩子，致使孩子诸多的能力都被掩盖了，这样他就发展不起来了。一旦这种能力低下的孩子投入到学习、生活中，他就会遇到很多问题。这样的孩子就会在学习上遇到诸多的障碍，也就说在学习的每个环节上他都受挫，于是孩子就不喜欢学习，最后厌学，甚至辍学。在我们房间里，就能很好地观察出这类孩子，当他们学习成绩下降时，然后紧跟着其它的毛病就都出现了，因为他的学习动力，被我们家长的溺爱限制了。非常明显，厌学的孩子几乎都是在溺爱中长大的，这一点我们要知道。 家园通 请您关注： 班级中心 （ 班级通知 成长中心 ） 家庭中心 （个人计划 个案跟踪） 家园互动 （教师寄语） 观念的转变 吃喝拉撒睡 幼儿自身的能力发展 本学期重大活动 家长会（九月份） 秋游（十月份） 感恩节——半日开放活动（十一月份） 家长交流会 家长会主要内容： 1、班级情况介绍（教师、幼儿） 2、学习习惯方面 (1)中班幼儿年龄特点 (2)本学期教材及区角介绍 (3)一日作息时间 3、如何培养幼儿的良好行为习惯 4、家长协助事项以及育儿经验 5、本学期重大活动 6、家长自由提问交流 ??? 教师： 姐姐 姐姐 姐姐 （尊重 规则 担当 责任感 “惩罚”措施） 幼儿：男：10人 女：8人 上半年出生幼儿10人，下半年出生幼儿8人 幼儿总体平均年龄比平行班级小半岁左右 ??? 二、学习习惯方面： （一）、跳班幼儿的年龄特点 1、注意力集中了。集中精力从事某种活动的时间也较以前延长，小班一堂课15分钟，中班为20—25分钟。 2、能动能静。反应快，动作灵活，活泼好动特点在中班孩子身上表现尤为突出。他们总是不停的变换姿势和活动方式。如动动手、伸伸腿或做小动作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行动，显得比小班幼儿自由放松，甚至无拘无束。但是，这里有一个问题，就是中班的孩子好动，因此，孩子与孩子间容易产生肢体的接触，特别是一些比较调皮的孩子会有攻击性行为。这是中班孩子一个较普遍的特点。所以本学期老师会不停地提醒孩子接下去该做什么了，帮助他们养成幼儿园生活、学习的规律。 3、嘴巴甜。这一阶段的孩子连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。比较爱讲话，甚至不分场合和时间，甚至讨好老师，比如喜欢在老师面前告状。根据这个特点，我们时刻要求孩子回答问题完整，能说一整句，就不说半句，能说半句，就不