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新高中中國歷史 中史教育的目的 知識：認知和理解 能力：本科及共通技能 價值和態度 課程目標 知識：認知和理解 了解中國政治歷史的面貌與治亂因由、社會和民族的發展狀況與演進關鍵； 掌握歷史與文化的承傳變化，並藉此對當前生活的背景有更深的體會； 以歷史思維分析歷史人物和歷史事件的相互關係、事態的演變脈絡等，從而了解歷史現象，並藉此建構個人的史觀； 能力：本科及共通能力 採用探究式的學習路向及歷史研習方法，層層遞進，由理解至綜合應用，由解難至創造，在學習的過程中進行知識的遷移，從而建立面對社會及人生問題時所需要的分析、判斷、應變及實踐等能力，以期在未來更具能力參與社會事務及處理個人問題； 運用各種整理史料的方法以及暢通的語言、文字表達學習歷史的成果； 價值和態度 情智並重。在研習民族融和的過程、國家發展的歷史以及歷史人物的言行等，在移情共感及獨立思考的過程中，提高對國家和民族的認同感和歸屬感，建立個人優良的品德和公民意識等； 兼容並蓄。在學習中國與世界其他民族、國家交往的歷史，培養有容乃大的胸襟，懂得欣賞及尊重其他文化體系的特質和價值，以期在全球化的世界裏更具廣闊遠大的視野。 課程宗旨 （1） 理解重要歷史事件的由來、發展及相互關 係，從而掌握事物的變革軌跡及發展趨 勢，能以古鑑今，策畫未來； （2） 整理、綜合及分析相關的歷史資料， 運 用歷史探究的方法， 提升個人思辨及評 價史事的能力； （3） 培養解難、內省、批判及創意思維等技 能，提升處理日常生活事務及參與社會決 策的能力； （4） 培養積極的人生態度，培育個人對社會、 國家及民族的責任感； （5） 體會中外文化交流的意義，欣賞中國文化 的特質與價值所在，建立民族認同感，尊 重不同的文化與承傳。 學習進程 高中一 高中二 高中三 必修部分 選修單元一個 中國歷史發展概論 甲部課程 乙部課程 歷史研習的態度與方法 課程架構 必修部分(歷代發展) 「上古至十九世紀中葉」---- 周代封建至鴉片戰爭爆發前 「十九世紀中葉至二十世紀末」---- 鴉片戰爭至七十年代中國對外關係 課程架構 選修部分(歷史專題) 「二十世紀中國傳統文化的發展： 承傳與 轉變」 以五四運動為切入點，探討中國文化與傳統的特質及其變遷 「地域與資源運用」 強調空間的概念，研究資源如何促進地域的發展 課程架構 選修部分(歷史專題) 3.　「時代與知識份子」 　　選取能洞察時代轉變而作出積極回應的知識　　　 份子，研習他們的經歷，以觀察不同時代的　　　 歷史變遷 4. 「制度與政治演變」 以重要的制度變革為例，認識和探究制度與 　　政治演變的關係 課程架構 選修部分(歷史專題) 5.　「宗教傳播與文化交流」 　　認識四種主要宗教在中國的傳播，以及因宗 　　教傳播而產生的文化交流 6. 「女性社會地位：傳統與變遷」 探討女性在中國歷史扣上擔當的角色與享有 　　的社會地位 課程架構 歷史研習的態度與方法 以探究形式研究歷史 求真的史學精神 運用傳統的史學方法蒐集及整理史料 歸納、比較、分析、批判 利用不同的資訊科技增強對史料的認識 與運用 評核 公開考試 卷一 歷代發展 70% 二小時 十五分鐘 卷二 歷史專題 30% 一小時 二十分鐘 評核 試卷一：歷代發展（2小時15分鐘) 設必答題，涵蓋甲、乙兩部，佔40分(提供多項資料，考核學生不同能力，預期作答時間為55分鐘) 甲部及乙部各設3題，考生須分別各選答1題，佔50分 評核 試卷二：歷史專題(1小時20分) 設6單元，每單元各設3題，學生從所選的1個單元中選答2題完卷，佔50分。 評核 擬題原則 避免學生死記硬背 考核學生不同能力 以論述題為本 以不同題型的試題評核學生所建構的知識和各種技巧和能力 * *