一、 依据 - 后甲国中.pptVIP

二、計畫目標 1、探討國民教育九年一貫課程縱向銜接與橫向統 整之實施策略，並探討實施時，可能遭遇的問題與解決策略。 2、建構實施學校本位課程的推動模式與可行作法，並培養學校本位課程發展與推動的種子人員。 3、帶動教師觀念革新，培養教師發展、設計與執行學校本位課程的教學能力。 4、充實學生瞭解自我與發展潛能、欣賞表現與創新、生涯規畫與終身學習、表達溝通與分享………等十項基本能力。 5、培養具備人本情懷、理性統整、民主素養、鄉土與國際意識、及能進行終身學習之健全國民。 三、 試辦對象與範圍 （一）試辦對象：本校中一年級（國一）。 （二）試辦範圍：綜合活動領域。 四 、試辦期程 八十八年九月至九十年八月。 五、計畫重點（分四期） （一）宣導期（八十八年九月 至八十九年一月） 1、參加九年一貫課程相關研習 2、認識、宣導九年一貫課程理念 3、成立學校課程發展委員會 4、辦理「宣導九年一貫課程理念」 研習活動 （二）、蘊釀期（八十九年二月至八十九年八月） 1成立教師成長團體，辦理教師專業成長活動 2辦理「學校本位課程」研習活動 3成立試辦領域課程研究小組，研討課程之精神與內涵。 4「學校本位課程」的設計與探討 5教學評量模式設計與探討 6教師成長團體、課程研究小組之分工與運作 7建立充實「九年一貫課程」圖書資料庫 8評估本年度試辦情形、經驗分享 （三）、運作期（八十九年九月至九十年七月） 1「學校本位課程」發展與應用 2教學評量模式發展與應用 3教師成長團體、教學群之分工與運作 4建構協同教學模式、參與協同教學研習活動 5彈性教學時數之課程分配與設計 6教師任課調整與安排 7家長參與及社區支持策略探討 8評估一、二、三期試辦情形、經驗分享 （四）、推廣期（九十年七月至九十一年八月） 1「學校本位課程」發展與應用 2教學評量模式發展與應用 3協同教學模式發展與應用 4教師成長團體、或教學群之分工與運作 5綜合評估第一、二、三學期成效，修正並延續試辦 六、 學校發展情境的 SWOTS 分析 七、學校願景 1、快樂…營造多元、開放、適性、和諧、快樂的學習環境。 2、成長…培養終身學習、主動探索、資訊統整、積極創新的學習能力。 3、全人…建構健全人格兼具科學精神與人文情懷的全人素養。 4、達觀…培育具尊重關懷、知禮守法、鄉土情懷與國際意識的學生。 八、執行情形 （一）、成立學校課程發展委員會 1委員會組織：由校長擔任召集人，遴聘各處室主任、教學組長、訓育組長、導師長、學科領域教師代表、社區代表、學者專家共同組成。 2委員會功能： （1）整合學校、社區教學資源，核定規畫學 校本位課程方向與實施計畫 （2）審定統整課程發展計畫 （3）評鑑學校本位課程實施狀況 （4）評鑑年級課程發展計畫實施狀況 (二) 、教師進修與成長 1、 組織教師成長團體，規畫以「學校本位課程」為主題的教師進修計畫遴聘專長教授、教師、社會人士蒞校演講充實教師教學理念提昇教學效能。 2、辦理校內教學觀摩、校外教育參觀，擴展教學視野，強化教學動機，提昇教學素養。 (二) 、教師進修與成長 3、 組織領域教師成長團體，規畫以「學校本位課程」為主題的教師進修計畫。 ☆已辦理研習： （1）.九年一貫課程暨小班教學精神計畫理念宣導 （2）.發展小班教學暨九年一貫課程「綜合活動能 力指標教學設計」種子教師國中產出型研習 （3）.九年一貫課程統整課程實務探討與實例介紹 （4）.九年一貫課程「總體課程計畫」研習 （5）.九年一貫課程「實務課程運作」研習 （6）.教師自製多媒體研習基礎班、進階班 4、辦理校內教學觀摩、校外參觀，擴展教學視野，強化教學動機，提昇教學素養。 （三）、教學組織與教學模式建立 1、成立學習領域教學群，由教學研究召集人負責主持研究，進行課程綱要、能力指標研討、教學活動設計，工作分配與協調。 2、成立「課程研究小組」結合社區資源規劃、設計、實施協同教學、分組教學。 社會領域小組本位課程規劃主題：大灣鄉土 課程大綱： 1、認識環境（位置、地理環境、社區環境… 2、族群發展（歷史發展、人口移動…… 3、歲時節令（節氣、節日、節令、傳統習俗… 4、宗教信仰（宗教活動、寺廟藝術、陣頭表演 5、產業活動（傳統工藝、地方特產… 6、生活休閒（童玩、休閒活動、地方歌謠… （四）、學校本位課程的設計與安排 l、由領域課程研究小組依現行課程內容，參考能力指標發展統整主題與教學設計。 2、配合學科教學目標，以活動、節令及地方特色，發展學校本位課程與活動設計。 3、依所設計課程研擬實施計畫