2017年高考生物考试大纲解读.docVIP

2011年高考生物课标版与大纲版考纲比较 一、能力要求的变化 1理解能力 增加：“形成知识的网络结构”和“能用数学方式准确地描述生物学方面的内容”。 提法改变：“能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论”为“能用比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释”，降低要求。 2实验与探究能力 提法改变：“具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等”为“具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法”。 3获取信息的能力 增加：“关注生物科学发展史上的重要事件”。 提法改变：“会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题”为“能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题”。 二 考查范围上的变化 必修一 《分子与细胞》 整合了大纲版教学内容中的“生命的物质基础”、“生命活动的基本单位”及“生物的新陈代谢”三个章的内容。 1-1细胞的分子组成 增加：1 实验“ 观察DNA与RNA在细胞中的分布” 2生物大分子的碳架结构 1-2细胞的结构 增加 1分析细胞学说的建立过程 2生命系统的结构层次 3模拟探究细胞表面与体积的关系 4细胞膜①液态镶嵌模型②体验制备细胞膜的方法③功能：信息交流 5用高倍镜观察叶绿体和线粒体 6使用显微镜观察多种多样的细胞 7构建模型 8细胞膜系统的结构与功能 1-3细胞的代谢 增加：1协助扩散 2活化能 3探究实验：探究酵母菌细胞呼吸方式 4光合作用的探究过程 5研究环境因素对光合作用的影响 6比较过氧化氢不同条件下的分解7 删去：1 新陈代谢的概念和类型 2 植物对水分的吸收和利用 3 植物的矿质营养 4 人和高等动物三大营养物质代谢 5 酶的高效性和专一性实验 6 光反应中的能量变化 7 C植物和C植物 8 生物固氮 1-4 细胞的增殖 增加：1 细胞不能无限长大 2实验：细胞大小与物质跨膜运输的关系 1-5细胞的分化、衰老和凋亡 增加：1细胞凋亡 2讨论恶性肿瘤的防治 必修二 《遗传与进化》 整合了原大纲教学内容“生殖与发育”、“遗传和变异”及“生物的进化”三章内容。 2-1遗传的细胞基础 增加：实验“观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片” 删去：1无性生殖和有性生殖的相关内容 2生物的个体发育 提法改变：1 “精子和卵细胞的形成过程”为“动物配子的形成过程” 2 “受精作用”为“动物的受精过程” 2-2 遗传的分子基础 增加：1人类对遗传病的探索过程 删去：1 DNA的粗提取与鉴定（转到选修一） 2原核细胞和真核细胞的基因结构 2-3遗传的基本规律 增加：1孟德尔遗传实验的科学方法 2假说演绎 3类比推理 删去：1细胞质遗传、细胞质遗传的特点和物质基础， 2雄性不育在育种中的应用 2-4 生物的变异 增加：1关注转基因生物和转基因食品的安全性 2实验：低温诱导植物染色体数目的变化 2-5人类遗传病 增加：1人类遗传病的监测与预防 2关注人类基因组计划及其意义 删去：优生的概念和措施 2-6生物的进化 增加：1拉马克的进化学说 2共同进化与生物多样性的形成 必修三 《稳态与环境》 整合了大纲教学内容必修部分中“生命活动的调节”、“生物与环境”及“人与生物圈”三章内容。 3-1 植物激素的调节 增加：.探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 删去：植物的向性运动 3-2 动物生命活动的调节 增加：1 激素调节的发现 2 激素调节的特点 3 脊椎动物激素在生产中的应用 删去：神经调节与行为 激素调节与行为 提高：1人脑的高级功能 提法改变：1 “动物激素的调节”为“脊椎动物的激素调节”。 3-3 人体的内环境与稳态 增加：1 艾滋病的流行与预防 2 人体免疫系统在维持稳态中的作用 3 激素调节的特点 4 反馈调节的概念和实例 5模拟尿糖的检测 删去：1 自身免疫病 2 特异性免疫的三个阶段 3-4 种群与群落 增加：1 群落的演替、 2 丰富度的概念 3 探究水族箱中群落的演替 删去：1 生态因素内容 降低：1 种群的数量变化 2 探究培养液中酵母菌数量的动态变化 3-5 生物系统 新增：1 生态系统的信息传递 删去：1 生态