采取多种措施提高学生的英语口语表达能力.pdfVIP

乏丝秘 多种措施提高学生白Il英语口语表达能力 ◇江苏 海 门市德胜中学 张佳欢 … …” 一 … 撕 _ 蹴 黼 《 ～ … ‰ 一 喇 ～ 、 。 ～ 学生的英语学习重在实际性 ，而当前在农村，学 鼓励学生多开 El，克服怕羞 的心理误 区。万事开头 生英语 卧语交际能力较差。根据学生的实际情况，笔 难 ，只要他们能跨出第一步，那就意味着学生已成功 0者认为要从应试英语教育转 向实用英语教学，立足基 了一半。对此，老师应 以表扬为主，让学生尝尝甜 础，发展技能，切实提高学生的英语应用能力，即随 头。正确的鼓励不仅能满足学生 的心理需要 ，激发他 机运用已掌握的语言来进行 口语交际能力的培养。 们的学习兴趣，还能使学生从成功中增强 自信心，取 (一)创设仿真的语境 得较好的教育效果。还有一些学生在课堂上害怕说 学生语 言发展 的主渠道在课堂 。学生在课 堂上 错 ，害怕别人笑话 ，干脆就闭LI不说 ，这种因心理原 所学到的英语知识 ．最终 目的就是应用。而在实际生 因导致的言语障碍，就需要老师用鼓励这剂 良药来医 活之中．由于长期受 “师道尊严”等传统教育思想和 治。英语课上一句简单 的 “Don’tworry．Ithinkyou 方法的影响，造成了学生主体地位的失落，还给学生 candoi：t．”就是对学生努力的肯定、对学生行为价值 带来了严重的语言心理障碍 ，压制了他们的语言表 的肯定。在教学中也要鼓励学生积极参与交流，让学 现，限制了他们的言语和思维的发展。他们的课堂表 生从有一种交际的欲望变为以一种实际行动去展示 自 现常常是沉默寡言，尤其是那些被 “遗忘”的学生更 己的交际能力。教师可每天轮流安排一到两个学生 自 是缄默无语。因此，创设一个 自由、民主的语境培养 我选题，课前利用几分钟上讲台演讲，给他们锻炼的 学生 良好 的语言心理 ，设计一个学生能应用知识 的情 机会 ，而且要允许他们出错 。 景让他们尽情思考 、表达 ，有利于激发他们的英语学 现在的英语教学非常注重训练交际能力。因此， 习兴趣。教师要多设计一些仿真情景 ，如到商场去购 课堂上有大量的英语信息传递和交流，学生的听说活 物、同学之间打电话等 ，先让学生回去准备，并提供 动大大加强。但在活动中，教师往往是高度警惕地听 一 些关键词 ，再让学生上台表演。这样 ，学生有话可 着学生的每一个词句 ，一旦发现学生在语言、语调 、 讲，有思想可表达，自然可以轻松对阵，从而提高学 语法上有什么差错 ，就马上打断纠正 。这种见错就纠 生 的口语交际能力 。 甚至打断学生的讲话来纠