新版历史教科书探究性学习理念的渗透.pdfVIP

!#$% 新版历史教科书探究性学习理念的渗透 何成刚 马千里 ’ 摘 要 从探究性学习的角度入手 探讨新版义务教育历史教科书编写在渗透课程改革理念上体现出来 # 的多样性特点 并就其中出现的问题做初步总结与归纳 ’ + 关键词 课程改革 历史教科书 探究性学习 # , , 中图分类号#’(()%! * 文献标识码#+* 文章编号# !,- $ ! #./01 21- ($- ( 依据 全 日制义务教育历史课程标准 实验稿 思想交流 的作用 从而提高学生辨别史料和历史问 ( # $) ! ’ # ( ) $ * * 题评论的能力+ ’ 以下简称 课标 编写的义务教育北师版 人教版 相对而言 人教版和北师版的设问过 华师版历史教科书 在注重探究性学习上付出了很大 于 开门见山 非常直白 给学生一种生硬呆板的感觉 ’ ! ’ ’ ’ + ! * ’ 的努力 鉴于此我们尝试对三版历史教科书中 中国 学生的思维受限于教科书所述 教师所讲 开拓和发散 近代史 学习内容做了初步的不完全的比较 以揭示 学生思维极其有限 ’ + 历史教科书应如何更好地贯彻探究性学习的基本原则+ 例 % 对英法联军火烧圆明园的思考 同一学习内容渗透探究性学习理念的比较 通过表 可以看到 人教版的设计以历史事实为 ’ !! % ’ 例 对鸦片战争中中国战败原因的思考 依托 通过学生观看电影作品这一学生喜闻乐见的方 通过表 可以看到 华师版的设计是基于通过提 式 调动学生的视听器官 使学生先有感性认识 然 ’ ’ ’ ’ 供参与禁烟斗争的林则徐对鸦片战争失败原因的分析’ 三版 火烧圆明园 比较表 表 !