鲁教版-语文三年级下全册教案--.docVIP

小学语文三年级下册教案 李义 小 学 刘国丰 1 燕 子 教学要求： 　　1、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。 　　2、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。 3、会用”偶尔、活泼”造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。 教学重难点：掌握课文内容，感受春天的魅力，学习描写春天的方法 教学时间：两课时 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、揭示课题： 　 1、歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌的感受。 　 2、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学1、燕子。 二、检查预习情况： 　 1、检查字词的读音。 　 指名读，学生齐读 　2、掌握生字的写法： 　　请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？学生交流，并在书上逐个进行描红。 　3、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。 （1）学生读课文。　　（2）学生对照要求进行评价。 　4、交流：课文主要写了燕子的那些方面？ 三、学习课文第一段： 　　1、根据插图和生活中对燕子的了解，用自己的话说说燕子的外形。 　　2、自由读课文，想想从这段中知道了什么？　　　 3、作者是抓住什么特点来描写的？ 　　结合交流板书：羽毛乌黑发亮　　　　　翅膀俊俏轻快　　　　　尾巴剪刀似的 　　4、指导朗读 　　（1）自由朗读。　　（3）指名试读、齐读。 　　5、指导背诵。 　　（1）学生说该怎样背？　　（2）看板书练习背诵。 　　6、说说这一段的意思。 　　四、指导写字。 　　五：作业。 　　1、抄写词语三遍。　　2、朗读课文。　　3、根据课文内容填空。 　　燕子有一身（　　　）的羽毛，一对（　　　）的翅膀，还有一个（　　　）的尾巴。 　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时 一、复习： 　　１、读课文第一段。　　２、说说从第一段中知道了什么？　　３、交流填空。 二、学习课文第二段： 　　１、自由读课文第二段，把表示事物的词语画出来，圈出具体描述的词语。 ２、学生交流。　　 3、结合理解“赶集”、“像赶集似的聚拢来”？ 　　4、有感情朗读第二段。 　　（１）学生自由读，想想用怎样的语气读。　　（２）指名读，评议。 　　5、指导背诵。 　　（１）请学生说说怎样来背。　　（２）学生试背　　（３）齐背 三、学习课文第三段： 　　１、学生自读课文，从这段知道了什么？　　２、交流。 　　３、再读课文燕子飞行给你留下的影象是什么？你从那些地方体会到的？ 　　４、学生交流。　　５、说说是从哪些地方体会到飞行的快？为什么能体会到？ 　　（“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了飞行动作的优美。） 　　（”唧”是叫声，只短短的一声一从这飞到了那，速度真快。） 　　看VCD燕子飞行加深印象。 　　６、朗读有关句子。 　　７、说说是从哪些地方体会到飞行的轻？为什么能体会到？ （偶而、沾、小圆圈）　　理解：小圆圈 　　作者为什么说是小圆圈呢？　　相机理解“偶尔”并用“偶尔”造句。 看VCD燕子飞行加深印象。 　　８、朗读有关句子。　　９、感情朗读课文第三段。　　１０、指导背诵。 四、学习课文第四段。 　　１、指名读第四段。　　２、学生质疑。　　３、理解词句：”五线谱”、”音符”、。 4、理解句子。 五、总结课文。 　　１、有感情地朗读课文。　　２、说说燕子什么地方可爱？春天美在哪里？ 六、作业： 　　１、造句：　　　　偶尔――－　　　　活泼――― 　　２、背诵课文。 　　　　　　　　　　　 2 古诗两首 教学目标： 　　1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。 　　2、继续运用”读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。 　　3、自能理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。 　　4、能有感情地朗读、背诵古诗。 教学重点： 理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。 教具准备：课件。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课——感知美。 　　1、课前唱歌《春天在哪里》，创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。 　　2、揭题解题，简介作者：这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首 　　写春天的诗——《咏柳》。谁来说说题目的意思？诗人贺知章你们知道吗？谁来向大家介绍一下？ 　　3、出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。 　　4、过渡：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗。 二、朗读全诗，初知大意——领略美。 　　1、生自由朗读。2、检查朗读情况 3、检查自学情况：通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么？请大家自由来说说。 　　4、学生自由发言，说说读懂的地方。 　　5、看来大家通过预习，都能自己