2013表格版一年级数学上册教案.docVIP

第一单元 准备课 教学内容 第一课时 数一数（教科书第2——5页。） 教 学 目 标 1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。 3、渗透思想品德教育。 教材分析 重点 初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法，激发学生学习数学的兴趣。 难点 使学生学会数数的方法，充分发挥小组合作的作用，体验小组合作学习数学的乐趣。 教具 1、挂图或幻灯片，内容是课本第23页学校开学图。 1～l0各数的数字卡片l 0张。一、引入谈话 师：小朋友，你们已是一年级学生了。这一节，我们上的是数学课，师：数学课要学什么本领呢?它要学的知识可多呢二、新授 教学学校开学图。出示放大图。(指着挂图向学生讲解) 大家，这幅图里都画了些什么? (1)(2)指明学生说一说。 (3)问：图上有几座房子?有几面红旗?师：一座房子，一面红旗都是1件东西。 问：找一找还有什么的数量是1的？ (板书l”，全班同学读两遍。) 问：有几个同学向老师行礼?(2个同学)有几个同学?(2个同学) 问：图里还有什么数量是2? 小结：2个同学向老师行礼，2个同学在，2个同学进，它们的数量都是2。(板书2”，全班跟读两遍。) 问：谁能说一说有几个小朋友踢足球?问：图中还有哪些数量是3的? 小结：3个同学踢足球，3朵红花，3朵花，它们的数量都是3。请注意3”的样子。(板书3”，全班读两遍) 问：谁能说一说用哪个数字来表示有几? (7)问：谁知道4数完以后该数几？(老师板书5”) 问：图上还有什么数量是的?问：谁能说出数5以后是数几呢? 师：空中有7只飞鸟，就用7表示。(板书7”，跟读两遍) 问：7是在什么数的后面?(在6的后面)数完7以后数几呢？(板书8”) (11)师：数完8后数什么数呢?（板书9”，跟读两遍）请找出表示9的物体来。(图上有9个同学) 问：请数一数图中有多少个? (板书10”，读两遍齐读从1数到10。) 小结：这幅图帮助我们认识了1—10的各个数。这幅图我们书上也有，就在课本的第2、3页上，(打开书)找一找课本的2”，3”在哪里? 2、数一数教室里实物的个数3、10个数字与图形搭配。 ()用同样的方法认识8、9、10及图形。 ()小结：这10个数，我们几乎天天都要用到它，大家一定要记牢。 ()巩固认数 看图找数交朋友游戏”同样多”、”多”、”少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。 难点 在多和少的教学中的两种不同的说法是一个难点。 教具 1、情景图、各种图片、 2、学具：各种图片、铅笔、橡皮、作业本等。 教 学 过 程 创设故事情境，激发学生的学习兴趣。 同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）今天，老师给你们讲一个故事，在森林里，住着许多的小动物，他们生活得很快乐。它们每个小动物都有一个温暖的家。有一天，突然下了一场大雨，发起了大水，小兔一家住在河边，大水把它们的房子冲倒，它们伤心得哭了。邻居小猪知道了，就来到小兔的家，对小兔说：”别难过，我们大家重新帮你们盖一座结实的大瓦房，你们就不用怕大水了。”小兔高兴地说：”谢谢你，小猪。”小猪说：”不用谢，我们应该互相帮助，一起战胜困难，咱们开始动工吧。”这时，他们开始忙起来了，我们一起去看看这热闹的场面吧。 （出示情景图）提问： 你看到了什么？ 新授 1、出示主题图。让学生仔细观察:图上画的是什么? 2、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。咦，那边为什么这么热闹？原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。 3、教学“同样多”。 有几只小猪?几只小兔? 小兔子们正在干什么? 1只小兔搬了几块砖?(出示兔子和砖一一对应图) 那4只兔子共搬了几块砖? 有多余的兔子吗? 有多余的砖吗? 师:没有多余的兔子,也没有多余的砖,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多） 找一找,图上还有什么和什么同样多? 小组交流,指名反馈。 4、教学“多”“少”。 (1)找一找，图上有不一样多的两样东西吗？ 学生说，教师现场板书,并适机提问:谁多？谁少？ 5、刚才我们知道了“同样多”“多”“少”，那你们知道图上还有什么东西可以比吗？课间活动 动手摆一摆 (1)教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。（教师强调一个对着一个摆。） 学生同桌互相说：橡皮和铅笔同样多 (2)学生随意摆学具个数。 数一数自己的学具,再和同桌比一比，看看谁多？谁少？ 在小组内比一比。 练习 完成练习一的第3题、第4题。 发散练习 利用今天学习的知识,看一看,比一比教室里的物体,你发现了什么? 六、小结 设计意图方法同上揭示多和少的含义。通过小组合作的学习方式，运用观