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初等教育专业（语文）（师范） 人才培养方案 长白山职业技术学院教育系 二〇一五年四月  专业建设指导委员会成员: 1.孙志宏 长白山职业技术学院 2.杜育慧 长白山职业技术学院 3.毕贵林 长白山职业技术学院 4.李国凤 白山市实验小学 5.唐晓燕 白山市红旗小学 6.龙秀莲 白山市浑江区实验小学 7.邹继春 白山市外国语学校 8.和锡华 白山市浑江区第二实验小学 9.卢东雁 白山市浑江区沿江小学 10.王 宏 长白山职业技术学院  初等教育专业（语文）(师范) 人才培养方案 目录： 一、专业名称及专业代码 二、招生对象与学制 三、专业人才培养目标 四、专业人才职业定位 五、专业人才培养规格 （一）能力目标 （二）知识目标 （三）素质目标 （四）岗位资格证书 六、专业课程体系构建 （一）工作领域分析 （二）工作领域职业能力分析及核心课程 （三）课程体系的构建 （四）教学安排 七、专业教学必备条件 （师资标准与软件、硬件资源配置） 八、考核及评价 九、课程教学标准（见附录） 一、专业名称及专业代码 专业名称：初等教育专业（语文）（师范） 专业代码：816111 二、招生对象与学制 招生对象：高中毕业生 学 制：全日制三年 三、专业人才培养目标： 初等教育专业（语文）（师范）主要培养精于素质教育的小学语文教育教学师资，在教学过程中，学生系统掌握小学教育教学的基本理论、基础知识和基本技能，接受教育及教学研究的基本训练，成为能够胜任小学语文及其他相关学科的教师，并且能够从事教育研究、文秘、培训及其他工作的技术技能型人才。 四、专业人才职业定位 为适应吉林省区域小学教师和相关岗位对人才的需求，初等教育语文方向的人才培养面向白山市和周边城市。 （一）主要就业行业及企业： 1.学校； 2.教育培训机构； 3.企事业单位。 （二）工作岗位： 1.小学语文学科教师、小学行政管理人员； 2.小学班主任、大队辅导员； 3.教育培训机构语文培训、行政管理人员； 4.企事业单位文员。 （1）初始岗位群：1-5年小学语文教师、其他学科教师 （2）发展岗位群：5年以后，可从事小学语文教师、大队辅导员、教育教学行政管理人员、企事业单位文员等。 五、专业人才培养规格 （一）能力目标 1.具有小学语文和教育科研的能力； 2.具有一定的阅读、写作能力，能根据工作的不同需要进行阅读教学和实用文体写作； 3.具有良好的表达和沟通能力； 4.具有能够综合运用所学知识，创造性开展工作的能力； 5.具有较强的说服能力，组织协调能力； 6.具有策划和宣传能力。 （二）知识目标 1.系统学习文学的基本原理，中外文学发展的源流变迁，掌握古代汉语、现代汉语、教育学、心理学、美学等相关文化基础知识； 2.了解中国和世界文学历史，系统学习写作学的基本理论、美学基本原理、中学语文教学法等专业基本知识； 3.具有一定的音乐、美术、电化教育知识，计算机理论知识和大学英语知识； 4.具有一定的从事小学语文教学的基本知识，教育教学基本知识。 （三）素质目标 1.热爱祖国，拥护中国共产党的领导，热爱教育事业，树立正确的世界观、人生观和价值观； 2.具有良好的人文素质和身体、心理素质； 3.具有勤奋好学、爱岗敬业、吃苦耐劳、实干创新、团队合作的职业精神； 4.具有创业、敬业精神。 5.坚韧、顽强、向前、向上的职院精神。 ?（四）职业技能要求及岗位资格证书 普通话等级证书、教师资格证书 六、专业课程体系构建 （一）工作领域分析 根据白山市大学生就业情况的调研分析，得出初等教育专业（语文）（师范）所从事的业务范围，归纳出相应的工作领域。 表1 工作岗位与工作领域对照表 工作岗位 工作领域 职业资格 小学语文教师 语文教学工作 教师资格证 普通话合格证 班主任、大队辅导员 思想、健康教育等组织工作 教师资格证 普通话合格证 小学行政人员 小学教育行政管理工作 教师资格证 普通话合格证 教育培训机构人员 教育培训、管理工作 普通话合格证 企事业单位公务文员 相关业务文职公务 教师资格证 普通话合格证 工作领域职业能力分析及归属课程 表2 工作领域、职业能力与归属课程设置对照表 工作领域 工作任务 职业能力 课 程 学科教学工作 能组织课堂教学，独立完成备教批辅考各环节的教学任务。 .熟悉小学语文学科的教学内容的能力；掌控语文教材的能力 .熟悉小学教育教学专业理论及专业技能； 3.具有组织教育教学的能力；组织协调能力。 4.具有教育教学新方法的应用、推广和创新能力； 5.具有管理经验，较强的语言表达能力； 1．小学教育学 2．小学心理学 3．小学语文教材教法 4．小学数学教材教法 5．小学英语