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关注低段朗读评价 提升英语朗读能力 ---1BM4U1 Activities 评价案例 【概述】 1BM4U1的单元主题是Activities（活动）。我执教的第一课时创设了稻草人Jack认识了三位小伙伴的故事。初步学习、操练与运用四种动作类词组：ride a bicycle, skip rope, play football和fly a kite；能用相关句型What can you do? I can…来表达自己的本领，感受活动的不同与多样。 朗读是小学英语学习的重点内容之一，在日常教学中，朗读是不可缺少的一部分。以课程标准的评价指南作为指导，让评价有机融于日常教学。评价的维度侧重学习兴趣的听读和表达兴趣。 【案例呈现】 1.评价目标 （1）根据对课程标准的解析和教材的解读，本案例依据学生实际情况所设定的评价目标为：在创设的语境中，学生能够正确朗读单词。要求声音洪亮（Loudness），朗读准确（Accuracy）。 （2）能够朗读文本，和同伴作对话。要求声音洪亮（Loudness），朗读准确（Accuracy），朗读流利（Fluency），并在语调、语气上富有感情（Emotion）。 2.评价内容 （1）朗读新授词组：ride a bicycle, skip rope, play football和fly a kite。 （2）分角色朗读故事‘Thing I can do’。试着和3、评价示例 ●Task 1：读下列词组。 ride a bicycle, skip rope, play football和fly a kite ●Task 2：朗读下列材料。 ●Task 3：试着和同桌用以下句型说一说。 4、评价指标 评价纬度 评价内容 观察点 等第标准 评价主体 语言知识 朗读ride a bicycle, skip rope, play football和fly a kite,掌握核心词汇。 ☆能基本正确朗读。 ☆☆能正确朗读。 ☆☆☆能正确并流利地朗读。☆☆☆☆能快速、正确、流利地朗读。 教师评 语言运用 在语境中，完成故事文本的朗读，并完成。 ☆能在老师和同伴或家长的帮助下，基本完成自己的朗读和表演。 ☆☆能在老师和同伴或家长的帮助下，基本完成自己的朗读和表演，声音洪亮、朗读基本准确。 ☆☆☆能在老师和同伴或家长的帮助下，完成自己的朗读和表演，声音洪亮、朗读基本准确、流利、有感情。 ☆☆☆☆能独立完成自己的角色部分的朗读和表演，声音洪亮、朗读准确、流利、富有感情。 教师评 以上是我们对于低段英语学科基于课程标准的教学与评价的一点初步探索，力求达成以评价促学习、以评价促发展的目标。虽努力尝试但还是很肤浅，今后应在全面理解课程标准的基础上对多元评价进行更为深入的探索。