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课题：管理我的资料 科目：计算机应用基础 教学对象：职专一年级学生 课时：2课时 提供者：孙丽丽 单位：天津市南洋工业学校 一、教学内容分析 本课是电子工业出版社出版的《计算机应用基础（基础模块）》的第二章第二节的内容，即使用资源管理器管理资料。这一节是培养学生的信息素养，掌握计算机知识技能第一步。对它的良好使用会让学生操作计算机有事半功倍的成效。对以后WORD 、POWRRPOINT、EXCEL的学习也是个铺垫。因此这一节在整个教学中既是个难点，又是个重点。 二、教学目标 1、知识与技能：认识资源管理器，会操作，能利用资源管理器管理文件或文件夹 2、过程与方法：掌握管理的过程与方法 3、情感态度与价值观：? （1）通过资源管理器的学习，培养学生能够在使用计算机时选择更快捷的方法和途径来完成任务达成。? （2）让学生养成对事物进行整理、归类的好习惯。 三、学习者特征分析 ?通过预测题目发现，经过一段时间的学习，学生对计算机的软硬件系统有了初步的认识，对文件、资料也有一定的认识。 通过平时的了解发现，部分学生在初中学过计算机，能够在“我的电脑”中对文件和文件夹进行简单的操作。但对于资源管理器，学生第一次接触。 通过以往的教学经验发现，只要讲解完其界面学生就会明白其与“我的电脑”的联系以及其存在的道理和快捷性。但部分学生在短期内无法养成将文件、文件夹归类存储的习惯，且大部分学生对资源管理器的复杂操作不能掌握，如不能正确区分文件和文件夹、不能完成复杂的搜索操作等。 四、教学策略选择与设计 ?采用任务驱动的方法来组织教学，且任务的选取都与前面的课程相衔接，使学生能很自然接受，能得到成功的喜悦，并由此激发、维持学习的热情和兴趣。充分调动学生学习的积极性、主动性。 五、教学重点及难点 教学重点：文件与文件夹的基本操作。 教学难点：新建文件、搜索 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 展示学校教务处的文件夹，提问：为什么要这样将文件分类夹起来？ 观察、思考 学生答：查找起来方便 ? 揭示课题，提出学习任务： 我们这堂课要学习管理资料的方法，要掌握文件或文件夹的新建、移动、复制、删除、重命名等操作. ?Windows xp系统通过“我的电脑”和“资源管理器”两种途径对文件和文件夹进行管理。但其操作界面非常相近。 ??观察、思考 用图片显示经过管理和没经过管理的资源的区别? 二、教授新课 使用资源管理器： 1．启动资源管理器 （1）在桌面“我的电脑”图标上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中选择“资源管理器”命令。 （2）用鼠标右键单击“开始”按钮，在弹出的快捷菜单中选择“资源管理器”命令。 （3）单击“开始”菜单，选择“运行”命令，在弹出的对话框中输入C\Windows\explorer，然后单击“确定”按钮。 拓展：其实打开资源管理器的方法很多 1）单击“开始”按钮，选择“程序→附件”中的“WINDOWS资源管理器” 2）按住SHIFT键，双击“我的电脑” 3）按住键盘上WINDOWS专用键，再按“E”键。 一边看教师演示，一边观察、思考； 练习：1、打开资源管理器，观察其窗口组成及特点； 2、比较与“我的电脑”窗口的异同 提示学生用不同方法打开的资源管理器有不同的名字。 强调资源管理器的工作区；目录的层叠和展开，及文件夹的创建。 增加了几种启动资源管理器的方法，让基础较好的同学能掌握更多的操作技巧，体现一种分层次教学。 2．退出资源管理器 （1）单击窗口标题栏上的“关闭”按钮。 （2）双击窗口标题栏上的控制菜单图标。 （3）单击控制菜单图标，从下拉菜单中选择“关闭”命令。 （4）选择“文件”→“关闭”命令。 （5）用鼠标右键单击任务栏上资源管理器的图标，在弹出的快捷菜单中选择“关闭”命令。 学生听讲，观看，思考，适当做笔记 二、管理文件： 接下来我们学习文件与文件夹的操作。 1、基本概念： (1)文件与文件夹的概念 所谓“文件”，就是在我们的电脑中，以实现某种功能、或某个软件的部分功能为目的而定义的一个单位。 文件有很多种。文件中的数据可以是文字、图形、图像、声音、动画、视频等。运行的方式也各有不同。 文件夹是计算机磁盘中保存数据的区域，文件夹里既可以存放文件，又可以存放文件夹，它们称为子文件夹。 (2)文件名 文件名通常由（主）文件名和扩展名组成，它们之间用小黑点隔开，如word?doc，其中word就是（主）文件名，doc就是扩展名。 常见的扩展名与文件类型的对应关系如下表： 文件类型 扩展名 图标 文本文件 txt 可执行文件 exe ? Word文档 doc Excel工作簿 xls 位图文件 bmp 图片文件 jpg等 压缩文件 rar zip等 ?