生物领域的通识教学.pdf

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2017-08-14 发布于天津
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生物域的通教通教育理事立大生化科技系特聘教授摘要通教育追求不同域的反思然而生物域的通程文科生相困然如此仍了以生物化出的通程利用科影片及精密整理的投影片以段式引非主修生物的生能解自己所生物的那成分不同域科之到底有多大的落差或偏而反思如何整校正互相理解共同致最接近相的生命本文述此程之主旨行最成效摘要生物域通程胞分子通教立大每人都要修一生物相的通程通教育的最可值之一就是不同域之的反思以生物科例授非主修生物生的通程是非常必要且有意的事因我每人都是生物要深入理解人自身的外表就必先明白自己所生物的那成分理想

生物領域的通識教學莊榮輝臺灣通識教育學會理事長國立臺灣大學生化科技學系特聘教授摘要：通識教育追求不同領域間的學習與反思，然而生物領域的通識課程對文科學生相對較為困難。雖然如此，仍設計了以生物化學為出發的通識課程，利用科學影片及精密整理的投影片，以階段式引導非主修生物的學生，能夠瞭解自己所屬生物的那塊成分，並檢討與不同領域學科之