上海政法学院课程建设质量标准试行.docVIP

上海政法学院课程（建设）质量标准（试行） ?一、指标体系 （表1） 主要方面 评 估 项 目 估 要 素 教学队 伍 （25分） 分） 3 青年教师培养 2 教学能力与 学术水平 （10） 课程负责人及主讲教师教学背景与教学能力 4 课程主讲人情况 2 科研立项和成果 4 教学改革与研究（10） 教学改革 2 教学研究与获奖 8 教 学 （30分） 教学文件（3分） 3 课程内容（10分） 教学方法与手段 （10分） 多种教学方法的使用及其使用效果 4 现代化教学手段应用情况 3 教学条件 （7分） 教材建设 2 教学资料建设 2 实践教学条件 3 教 学 果 （25分） 6 督导评价 6 同行评价 6 学生评价 7 课程特色● （20分） 课程特色（20分） 课程有无明显特色 20 注：1、所有数据为近三年数据。 2、B级界于A级和C级之间。 3、课程特色是在教学改革和建设过程中不断丰富、长期积淀形成的，体现本课程的优质风貌，可体现在课程建设思路、教学内容和课程体系、教学方法和手段、实践环节等不同层面，对提高教学质量作用大，效果显著。 方面 评估 项目 评估要素 评估标准 提供 资料 A级 C级 教 学 队 伍 （25） 教学队伍结构及整体素质（5） 职称、年龄、 学历比例（3） 高级职称比例≥50%，平均年龄≤50，硕士学位以上教师≥75%。 高级职称比例≥40%，平均年龄≤55，硕士学位以上教师≥50%。 职称、年龄、 学历结构表 青年教师培养（2） 青年教师培养计划科学合理，有效果。 有青年教师培养计划。 相关佐证材料 教学能力与学术 水平 （10） 课程负责人及主讲教师教学背景与教学 能力（4） 课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。 课程负责人与主讲教师师德好，学术水平较高，教学能力较强。 相关佐证材料 课程主讲人 情况（2） 课程负责人近三年主讲此门课程不少于两次。 课程负责人近三年主讲过此门 课程。 相关佐证材料 科研立项和 成果（4） 有厅局级及以上科研项目和获奖成果。 有校级及以上科研项目。 相关佐证材料 教学改革与研究（10） 教学改革（2） 教研活动推动了教学改革，取得明显 效果。 有教学改革， 有效果。 提供书面报告 教学研究与 获奖（8） 教学研究取得明显成效，有教学成果获奖，或获奖教材，或规划教材，或教改项目，或公开发表2篇及以上教研论文。 教学研究取得一定成效。 相关佐证材料 主要 方面 评估 项目 评估要素 评估标准 提供 资料 A级 C级 教 学 实 施 （30） 教学文件（3） 教学文件（3） 有符合教学要求的教学大纲、教案、教学进度表和教学情况总结表及辅导资料，反映教改经验，且严格执行。 有教学大纲、教案、教学进度表、教学情况总结表和教学辅导资料，能执行。 有关文件及 资料 课程内容（10） 课程内容设计与组织（10） 课程内容设计符合人才培养目标，理论联系实际，课内外结合，融知识传授、能力培养、素质教育于一体。能及时将学科最新发展成果和教改教研成果引入课程教学。 课程内容设计与组织合理。 书面报告 教学方法与手段 （10） 教学理念与教学设计（3） 体现以学生为主体的教育理念；重视探究性学习、自主学习。 能体现一定的现代教育教学理念。 相关佐证材料 多种教学方法的使用及其使用 效果（4） 重视教学方法改革，能灵活运用多种恰当的教学方法（含考核方法），有效调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展。 合理运用教学方法、教学手段、 考核方式。 相关佐证材料 现代化教学手段应用情况（3） 恰当地使用现代教育技术手段开展教学活动，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。 能使用现代教育技术手段开展教学活动，有一定的教学效果。 相关佐证材料 教学条件（7） 教材建设（2） 选用优秀教材，或近三年省部级以上获奖教材或自编出版的有特色的教材，有质量较高的教学参考书。 自编或选用教材符合大纲要求，有适用的 参考书。 教材一览表及教学参考资料 教学资料建设 （2） 课件、案例、习题等相关资料丰富，并为学生的研究性学习和自主学习提供了有效的文献资料 有相关学习参考资料，有利于学生自主学习。 相关佐证材料 实践教学条件 （3） 实践教学条件能很好满足教学要求 实践教学条件能基本满足教学 要求 相关佐证材料 主要 方面 评估 项目 评估要素 评估标准 提供 资料 A级 C级 教 学 效 果 （25） 授课质量及综合 评价 （