九下85电话和传感器教科版教学设计教案.doc

安定学区三市中学 九年级物理科教学设计 教学内容 8．5电话和传感器 主备教师 邓斌 上课教师 教学课时 1 备课日期 上课日期 学期教学总课时 教学目标 知识与技能 1. 了解电话的工作原理，知道声电相互转化的原理； 2. 了解传感器原理及生活中用到的各种传感器。 过程与方法 1. 通过学生自己课余收集信息，培养学生搜集信息、处理信息的能力； 2. 通过学生交流、讨论，培养学生自主思考、提出问题的能力。 情感态度与价值观 1. 通过学生收集处理信息，自己上讲台讲解，激发学习物理知识的兴趣，体验成功的喜悦； 2. 通过交流讨论，使学生学会与人交流自己的见解，认识到交流合作的重要性； 3. 通过学习体会生活中的物理， 初步认识科学及相关技术对于社会发展、自然环境及人类 生活的影响，培养学生将科学服务于人类的意识，激发学生振兴中华的使命感与责任感。 教学重点 电话的原理及各种传感器 教学难点 电话的原理及各种传感器 教学方法 观察实验法、科学猜想、实验探索法、讨论归纳法、多媒体演示、合作探究。 教学准备 板书设计： 第五节：电话和传感器 电话的发明者：贝尔 声音——》电流（电磁感应现象） 电流——》声音（磁场对电流的作用） 将其他信息转换成电信息的器件叫传感器 声音传感器、温度传感器、红外传感器、光传感器、烟气传感器、压力传感器 作业设计： 课后习题及基训 教 学 步 骤 个案修改 一、引 入 “人的声音是通过空气的振动传递的。如果把这一振动转换成电流的强弱而传送，再把电流转换成声音，那么也许能把说的话传送到很远的地方。”1860年，德国的莱斯提出这样的猜想。 1876年，贝尔发明了电话，实现了莱斯的梦想。你知道电话是怎样工作的吗？让我们沿着科学家的足迹，探索声与点转换的奥秘吧！ 二、开始新课 1.（1）电话的工作原理是什么？ （2）话筒的组成及其工作原理是什么？ （3）听筒的组成及其工作原理是什么？ 电话、话筒和听筒的工作原理可分别用下面的图示表示： 话筒的工作原理：声波→膜片振动→挤压碳粒→电阻变化→变化的电流. 听筒的工作原理：变化的电流→磁力变化→铁片振动→发声 2.为什么在电话接通后，听筒和对方的话筒要串联在一个电路中？ 因为串联电路中电流处处相等，听筒和对方的话筒只有串联才能保障二者间的电流强度一致，从而使听筒薄铁片和对方话筒碳精薄片的振动情况一致，保证听到的声音与对方的讲话声相同. 3.电话听筒中的螺线管内的铁芯为什么要用永磁铁做成？ 电话听筒中的螺线管内用永磁体做铁芯是因为：在螺线管未通电时，振动膜也会被永磁铁所吸引.当螺线管内通过按声音的规律而变化的忽强忽弱的电流时，螺线管与磁铁对振动膜的吸引就发生忽大忽小的变化，振动膜在这种忽大忽小的力的作用下就振动起来.这比用软铁做铁芯要灵敏得多.如果永久磁铁的磁性减弱会发现听筒就不太灵敏了，发出的声音就会减弱，甚至失真. 例 甲乙两部电话接通时，正确的说法是 A.甲的听筒和话筒，乙的听筒和话筒分别串联在两个电路中 B.甲的听筒和话筒，乙的听筒和话筒串联在一个电路中 C.甲的听筒和乙的听筒串联，甲的话筒和乙的话筒串联 D.甲的听筒和乙的话筒串联在一个电路中，乙的听筒和甲的话筒串联在另一个电路中 评析：因为听筒和对方的话筒串联才能保证二者间的电流强度一致，才能保证听到的声音和发出的声音相同.故选D答案.错选C的较多，原因是对“话筒、听筒要串联”这句话未真正理解. 方法指导：解题的关键是抓住“甲的听筒传出的声音和乙的话筒发出的声音强弱一致”这句话，只有串联在一个电路中方能保证. 小结 2.话筒和听筒的组成及工作原理： （1）话筒的组成及其工作原理：话筒由金属盒、碳粒、碳精薄片组成.其工作原理是：声音→薄片振动→挤压碳粒→电阻变化→变化的电流. （2）听筒的组成及其工作原理：听筒由永磁体、螺线管、薄铁片组成.其工作原理是：变化的电流→引力变化→铁片振动→发声. 3.实际使用的电话机，除了听筒和话筒之外，还有电池组、电铃、拨号设备等，且其话筒、听筒是与电池组串联在电路中. 教学反思：