听障儿童语言康复—矫正构音障碍.pdf

— — 听障儿童语言康复——矫正构音障碍 有听力损失的儿童都有一些构音障碍，主要是由于音位阶段的某些条件（如听力损失） 导致的音位发展异常，常表现为聋儿在发音时出现丢音、换音或错音现象。 一、语言障碍儿童的构音障碍主要表现： 1.省略音：在语言中丢掉某一个或某几个音。如：电dian→蛋dan。 2.替代音：说话时把一个音用另外的音来替代。如：高gao→刀dao,d代替g。 3.歪曲音：说话时把一个音发成近似、差别较远或没有的音。 4.增添音：说话时增加某一个单音或音节。如：怕pa→pia。 二、语言障碍儿童的构音障碍产生的原因： 机体中发音器官、听觉器官、语言中枢异常，不具备良好的学习语言的环境和儿童心理 方面焦虑、紧张及错误的模仿等。配戴助听器的儿童一定要经过专业的语训机构进行矫音。 三、矫正构音障碍的策略： 1.发音器官的训练： ①呼吸训练：声音是由呼吸的气流冲击声带产生的。要将话说清楚，首先必须学会运用 呼吸控制气流。呼吸训练主要指用鼻子呼气、吸气，用嘴呼气、吸气和鼻结合呼气、吸气。 训练方法：慢吸：闻花香。快吸：抬重物。呼气：吹灰尘；数葫芦。 ②舌部训练：舌头是发音器官的一个重要部分。舌尖音（d、t、n、l）、舌面音（j、p、 x）、舌根音（g、k、h）都与舌头的活动方式有关。训练时通过向外伸舌和向内缩舌，向上 向后卷舌，舌尖伸出运动等，达到舌头的灵活性、柔软性和正确性。南京助听器【 】 训练方法： 伸舌练习：尽量将舌头向外伸、收回。 刮舌练习：舌尖抵住下齿，舌中线用力，用上门齿刮舌尖及舌面。 卷舌练习：闭唇，按照节拍使舌头沿下齿背、上齿背、硬腭、软腭上卷舌头。 绕舌练习：闭唇，舌尖紧贴齿面在口腔内上下左右运动。 口腔外摆舌练习：将舌头向外伸出后，左右摆动。 口腔内摆舌练习：闭唇，用舌尖交替顶左右两颊。 ③口部训练：说话时口部圆扁，伸张的不同运动会产生不同的发音。因此，语言正确与 否，与口部运动有极大的关系。 训练方法： 张嘴练习：按节拍张嘴，打开上下颌，使双唇放松，克服说话时口紧的毛病。 提唇练习：按节拍将上唇提起，直至露出上齿，克服说话时“死唇”现象。 努唇练习：双唇撮圆，按节拍向前努唇、收回，努唇、收回，反复多次，可以帮助语言 障碍儿童更好地学发圆唇元音。 碰唇练习：上下嘴唇轻轻碰，发出ba、ba、ba、ba，ma、ma、ma、ma 的音节，为发 好双唇音打基础。 唇齿轻咬练习：上齿不动，下唇轻碰上齿，嘴角稍向两边展开，为发好唇齿音打基础。 ④松弛训练：说话时言语肌过于紧张，也影响发音的正确性。 训练方法： 颌部运动：想象口中有一块口香糖，张嘴尽可能大幅度的做咀嚼运动和下颌运动，持续 约一分钟。 口唇运动：闭上双唇，用尽可能大幅度的下颌运动来进行上述的咀嚼运动。约持续一分 钟。 舌部运动：闭上双唇，用舌尖“洗刷”牙齿外表面，注意舌尖须从上牙外表面向下牙外表 面做顺时针旋转，约持续三十秒，然后沿下牙外表面向上牙外表面做逆时针旋转运动约三十 秒。 软腭运动：交替进行软腭的高低运动。该运动是通过哼鸣相近位置的鼻音和塞音以及哼 鸣在鼻音和塞音之间的高元音来实现的。 2.分辨错误构音训练： 3.正确发音训练： ①模仿单纯的声母 据有关专家统计，构音障碍儿童大部分错音在声母。 训练方法： 声音本音的辩正：矫正语言障碍儿童声母发音错误最基本的方法，就是训练其发好声母 本音，等声母本音的发音掌握之后再代入韵母发音。声母本音发音训练的关键是引导语言张 儿童正确地把握发音部位。 平/翘舌音辩正：讲清发音部位与方法十分重要，边讲解边示范。示范时口腔一定要尽 量张开，让语言障碍儿童看清舌头的运动。发zh、ch、sh、r音时，舌尖卷起，与硬腭前部 接触发音。练习时先翘起舌尖，从齿龈向上、向后，找到硬腭前部再发音。注意在发音过程 中，舌头不再平伸，不与上齿背接触。而发z、c、s音时，舌尖向前平伸，抵住或接近上齿 背发音。 舌面音/翘舌音辩正：搞清两组音的发音部位是正确发音的前提。发舌面音j、p、x时， 舌尖前