隆治校本教研制度..docVIP

隆治乡中心学校校本教研制度 校本研修是中小学教师继续教育的一种有效形式，为使我乡中小学校本研修逐步规范化、制度化、系统化，促进教师的专业化发展，提高教师实施素质教育的能力和水平，根据教育局文件的精神，结合我乡校本研修工作的现状，特制定本计划。 一、实施原则 坚持以人为本、以教师发展为本的原则，以终身学习和教师专业化理论为指导，用科学发展观统领校本研修工作。 坚持依法治训，强化目标管理，从制度上保证全体教师参与培训。 坚持按需施培原则，针对教师专业发展需要和教学中的实际问题开展研修，形成多元化的校本研修格局，促进全体教师的自主和谐发展。 坚持全员培训与自主学习、普及与提高相结合的原则，充分调动全体教师终身学习的愿望，形成教师培训的激励机制。 二、工作目标 　　1．建立以中心学校为主阵地，分层、分类构建覆盖全乡所有中小学的校本研修网络。 2．建全、完善校本研修制度，强化管理，确保校本研修工作的正常进行。 3．引领教师专业发展，打造研究型教师，进而使研究成为学校的日常生活，使研究充满教师教育。 　　4．进一步发挥校际间、年级间、教师间的互助作用，共同学习、共同发展、共同提高。 三、工作要求 1．各校要建立校本研修领导组织机构，制定研修计划，统筹安排研修工作，加强对校本研修的研究和探索。积极组织全校教师进行学习研究，开展校内多种形式的研修活动，并提供各种条件保障，把本校教师参加校本研修情况纳入教师岗位实绩考核之中，加强对校本研修的过程管理。 校长作为校本研修责任人要亲历亲为，安排专人（校本研修辅导员）认真落实，为本校教师搭建学习与交流的平台。整个研修活动的过程要留有痕迹，每学期结束后都要及时总结，有关资料要及时整理归档备查。本年度继续教育签证时，必须提供完整的包括审核后计划的校本研修档案。 2．加强对校本研修的规划，一校一个计划，研修学时每学期不得少于16课时。计划要在每学年开学初，报中心校审核通过后方可组织实施。审核后的方案要严格遵照执行，如调整计划，必须及时与中心校联系。 3．学校要结合研修的内容和教师的知识技能结构状况，立足于教育教学实践，充分利用现代教育手段，积极探索与设计校本研修的有效形式。基本形式可采取学校集中组织学习、个人自主学习、研讨交流活动相结合的方式进行。如：专题学习、读书自学、研究性学习、案例反思、交流研讨、考察观摩、课题研究、教师论坛、网上学习等。 教师要根据自身专业化发展的需要，制定个人成长的远期规划和近期目标，每学期突出一个或几个重点学习内容，融学习、实践、科研于一体，全方位、多角度地参与校本研修，切实解决自己在教育教学中存在的问题，总结经验，形成具有自身特色的校本研修形式和方法。 4．建立有效的评价考核、激励机制，积极构建并不断完善校本研修管理与考核评价制度，把校本研修纳入学校目标管理考核。各学校要明确责任，逐级落实工作职责，定期研究校本研修工作，制定校本研修管理意见和考核办法，切实加强对校本研修工作的管理和考核，使校本研修工作真正落到实处。教师参加校本研修要按培训内容、学时、学分、考核成绩登记，作为教师校本教研的证明材料。 四、校本研修组织机构 1、校本研修领导小组 组长：霍振龙（校长）：校本研修工作第一负责人，全面指导监督校本研修各项工作，组织考核评价，负责经费的审核。 副组长：王维义：具体负责校本研修的各项具体工作，组织安排好各成员进行检查、考核、评价及反馈工作；负责校本研修考核制度的审核；负责校本研修实施方案的检查与反馈工作。 成员：白和得、张有福、赵建中、李长福、李德庆 ①、协助进行校本研修的检查、考核、评价及反馈等工作，具体负责师德师风、教学安全制度的制订及其考核工作。 ②、协助进行校本研修的考核评价工作；具体负责师生的研修检查、考核、评价及反馈工作。 ③、制订校本研修制度及每学期的工作计划，并协同考核；具体负责校本研修教育教学类的各项工作；指导各教研组的研修活动，并开展检查反馈；安排好学校的各项研修活动；负责备课组工作，具体负责校本研修的有关经费工作。 ④、协助校本研修各项检查考核工作；具体负责学校校本研修活动；资料与信息的搜集与整理。 2、校本研修工作小组 组长：白和得、张有福 ①负责校本研修的培训和指导工作。 ②负责推荐优秀成果和典型经验。 ③负责组织实施情况的督导检查工作。 3、校本研修学习小组 组???长：杨进才、白世继 、李德庆、李长福、赵建中 ①具体指导各教研组开展研究工作。 ②收集、整理学校校本研修的各种资料，并提出合理化改进建议。 ③定期完成学校的研修工作。 五、各级职责 1、校级管理层面 （1）校长是校本教研的第一负责人 ①提供开展教研活动的经费、时间、场所、硬件支持。 ②为教师提供相关的培训机会，帮助教师获得专业性指导。 ③确保积极参与