新课程下高中体育会考项目体系建立.doc

新课程下高中体育会考项目体系的建立 一一献给期盼体育会考改革的学生和老师们 方春明（洛阳市第四十二中学，河南洛阳，471023） 摘要：中国的体育考试真该改革了。目前的体育考试项目田径项目多，趣味项目少，不利于学生个性发展和特长展现；个人项目多，集体项目少，考试内容以田径项目为主，机械单调、考试形式、方法一成不变；缺乏学校特色，各级各类学校体育考试项目基本都相同，学生不会主动参与；考试项目与三维健康观的要求相脱节，与平时教学内容相脱节，与教育部新颁发的《体育与健康》课程标准内涵相悖；缺少集体性、趣味性、表演观赏性项目，学生的个性和特长无法在体育考试中得到展示和体现。文中提出了高中体育会考改革总体设计思想、总体设计方案、具体设计方案和设计方案的说明等。 关键词：新课程；高中；体育会考；项目体系； 体育考试改革的背景 中国的体育考试真该改革了。学生戏称，现在的体育考试就是：跑跳投加篮球（运球）。给力中国，学生们的愿望。可是如今的学生们已经无力可给了，最近20年我国青少年体质在持续下降，耐力素质下降、力量素质下降、柔韧素质下降，学生们的健康状况十分严重，女生体育素质下降更严重。家长忧心、老师忧心，国家领导人更是操心。究其原因是多方面的，但体育考试内容和方法的改革落后于体育教学内容、方法的改革，是造成这一现象的主要原因。笔者认为目前的初中体育中考和高中体育会考存在以下不足： 从小学、初中、高中到大学，体育考试基本上都是按照《国家学生体质健康标准》一个考试模式进行的，多数考试考得是跑、跳、投加篮球(运球）。机械单调、考试形式、方法一成不变。 目前的体育考试项目田径项目多，趣味项目少，缺少集体性、趣味性、表演观赏性项目，学生的个性和特长无法在体育考试中得到展示和体现。 个人项目多，集体项目少，不利于培养孩子们的集体主义观念和社会适应能力。缺乏学校特色，各级各类学校体育考试项目基本都相同，学生不会主动参与。考试项目与三维健康观的要求相脱节，与平时教学内容相脱节，与教育部新颁发的《体育与健康》课程标准内涵相悖。 现行的体育考试无法吸引学生的积极参与，也谈不上学生主动去学习和掌握参加考试所需要的运动技能。以田径为中心的考试内容，以田径技术掌握的优劣为依据评价学生体育成绩的考核方法，与现代的体育教育要为终身体育服务的教育思想有一定的距离，因此制约着学生积极性的发挥，影响了体育教学改革的深入发展。 考试项目初中不重视体育基本技术的考试，考试项目技术含量太低。查阅历年的考试内容和评分标准不难发现,体育考试的难度在逐年下降,表现为考核标准的下降,项目生缺乏自主选择权，内容单一，形式机械，难以调动生活动的激情。12分钟跑是一种强度低、运动时间长的有氧耐力练习，很适合中学生参加，由于花费时间不长，运动量可以在自己的掌握范围内，并有逐级要求以不断提高体能的效果。它可避免或减轻1000米跑测验所带来的生理痛苦，作为一种测验或练习手段是可取的。 练哑铃全身都可以训练到男练习目的：增强肌肉女练习目的：减脂、修饰肌肉 练哑铃容是球类运动球类运动具有娱乐性、对抗性、集体性和群众性等特点。球类竞赛中既要有勇于取胜，逞强好胜的心态，又要有虚心好学，团结友爱的态度既集体，又要通过体育培养学生互相关心，互相友爱的思想道德素质。 在比赛中完善和提高自己技术水平可。教育学生关心集体，热爱集体，为集体争荣誉，教会同学之间的相互交往，尊重人，理解人，善于与同学友好相处。让学生明白，只有生活在好的合作集体中，才能创造出优异成绩。才能更好的实现自己的人生价值与社会价值。 根据的要求，教材内容及各层次的学生的水平，制定出与各层次学生想吻合的，使每个学生都能在体育中具有努力地完成自己的目标的能力。中要体现出区别对待的原则，针对不同层次的学生应设计好不同的，使每个学生都能在体育教学中逐步获得成功的快乐。体育内容要有所侧重在中确定主教材，副教材。主教材，副教材。 为了使学生在学习过程中能做到优势互补，互相提高，同时增强学生的合作意识和竞争意识，“捆绑式”的方法“捆绑式”本着“利用地方特色，发挥学校优势，满足学生个性发展”原则，12分钟跑考试 1.测试方法 三受试者纵队站立在起跑线后，身背相同的测试号码，听信号起跑同时计时，途中三受试者应保持纵队队形跑，可以交换三受试者的前后位置，如果一受试者跑不动，允许其他两受试者拉着跑，听信号停跑，登记三受试者最后一名12分钟内所跑的距离，作为三受试者的共同成绩。1次机会。测试在400米田径场内进行，并且标注100M、200M、300M和400M字样。 注意事项如果在非400米标准场地上进行测试，测试人员应向受试者报告圈数，。测试人员应告知受试者在跑完后应继续缓慢走动，不要立刻停下，以免发生意外。受试