常熟理工学院学前教育专业建筑规划.docVIP

常熟理工学院学前教育专业建设规划 （2008-2013） 根据教育部《高等学校本科专业设置规定》、《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》（教高[2001]5号）和常熟理工学院关于加强专业建设与管理意见的精神，结合教育系整体发展规划和学前教育专业建设的实际情况，特制定学前教育专业建设规划。 一、专业现状 学前教育是国家确立的基本教育制度之一，是现代国民教育体系的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。重视教育，积极发展学前教育，对促进后续学习和终身发展，提高国民整体素质具有十分重要的意义。专业化，专业知识和专门技能的公共业务 1.人才培养模式和培养方案 教学内容和课程体系教学方法和教学手段 4.实践性教学环节 教材建设 教学研究 7．教学质量监控 8．学风建设 9．图书资料10、专业特色1、教师结构2、师资的引进与培训 3、教风建设 与实践基地加强教育研究与课程开发的合作。鼓励教师深入婴幼儿教育机构调查教育实践现状，与老师进行研讨、开发发展适宜性课程、地方课程和园本课程。与幼儿园合作开展课题研究，相互促进，共同提高。每位专任教师在调查了解所有实践基地的基础上，至少有2个幼儿园、2个亲子中心或托儿所作为自己长期稳定的合作者。 五、专业建设的条件保障 ㈠经费方面：主要由学校负责投入。 ㈡ 师资方面：加大引进力度，拟在3年内引进博士不少于2人，5年内引进舞蹈、绘画专业教师各1名。此外，创造条件，鼓励现有年轻教师继续深造。 ㈢设施方面：建立一个婴幼儿亲子活动中心（儿童活动观察中心），需要150㎡左右的活动室一间，配以监控录像设备，以及简单的环境布置和玩教具。学前专业老师可发动社会力量以及学生力量进一步完善活动中心的环境和设施。此中心的意义在于：第一，为本校年轻教工子女提供教育服务，教师在此方面有迫切的需求；二是为学前专业学生提供更为便利的实践机会，采取不同年级混合搭配的形式发挥高年级学生的传帮带作用，可将在实践基地获得的婴幼儿教育的想法、做法进行进一步的实践。三是为教师教学积累儿童及其教育活动影像资料，为改进教学、从事儿童研究创设条件。 总之，加强学前教育专业建设，培养具有现代教育理念，掌握现代教育技能，能适应婴幼儿教育和相关社会服务需要的合格人才，是当前儿童教育事业和社会发展的迫切需要，是整体优化儿童教育师资队伍的百年大计。根据当前社会人才需求情况和市场预测，学前教育（本科）专业具有良好的发展前景。我们将努力把学前教育专业办出特色，办出效益。 人文学院教育系学前教育专业 2008年9月 8