年电大职业技能实训平台 学期儿童语言教育【呕心沥血整理、电大考试必过】.docVIP

一、单选题 第1题: 10～18个月儿童的发音在经过音节发声阶段后，一般进入（前词语发声阶段） 第2题: 儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（语言内容的发展） 第3题: 儿童抚养者为儿童提供的、经过简化的语言形式被称为（儿童指向语言） 第4题: 关于计算机辅助幼儿园语言教育活动的特点，表述不正确的是（计算机媒体可取代其他教学媒体） 第5题: 整合教育观的基本内涵包括语言教育目标的整合、语言教育内容的整合和（语言教育观点的整合） 第6题: 某一具体的语言教育活动所要达到的目的是指学前儿童语言教育的（活动目标） 第7题: 学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习（规范语言） 第8题: 文学作品本身意味着不同层次的学习，第一层次的学习是（理解语言符号） 第9题: 在听说游戏的幼儿自主游戏阶段，教师处于（旁观者地位） 第10题: 言语流畅度的三要素包括流畅性、言语速度和（言语节奏） 第11题: 基本语言教育活动设计的第三步骤是（活动结构的研究） 第12题: 3岁左右的儿童有自说自话的现象，这说明他们语言能力的局限性主要表现在（倾听） 第13题: 讲述活动为幼儿所提供的语境是（相对正式的） 第14题: 理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验，属于（前图书阅读经验） 第15题: 学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学