相似三角形课堂教学实录.docVIP

第四章 相似图形 《相似三角形》课堂教学实录 青岛第六十三中学 高星华 一、温故知新 师：在上课前，老师希望同学们通过这节课的学习能有自己的收获，能在昨天的基础上更进一步！ 【点评】提出希望，让每个学生充满信心带着希望走入新课学习。 师：下面两个矩形相似吗？为什么？（学生踊跃举手发言） 生1：相似。 4 因为是矩形，所以它们的四个角都是900 ， 所以∠A=∠E,∠B=∠F,∠C=∠G,∠D=∠H，又因为它们的对边相等， 所以AB∶EF=BC∶FG=CD∶GH=DA∶HE=1∶2，所以这两个矩形相似。 师：非常清晰的思路。那两个多边形相似需要具备几个大条件？ 生（齐答）：两个，各角要对应相等，各边要对应成比例。 【点评】由一对最常见的相似多边形——矩形的相似引入课题，在复习上节课所学知识的同时，又非常自然地为本节课课题的引入做好铺垫。教师特别又重点强调相似的两大基本要素，即所有的边要对应成比例，所有的角要对应相等，加深学生印象。 二、获取新知 师：那你们能通过相似多边形的定义归纳总结一下相似三角形的定义吗？ 生（齐答）：三边对应成比例，三角对应相等的两个三角形叫做相似三角形。 师：这就是我们这节课要学习的一个重要内容，相似这个大家庭里最基本的一个成员——相似三角形， △ABC和△DEF相似记作：△ABC∽△DEF。在记法一定要注意，表示对应顶点的字母一定要写在对应位置上。 【点评】让学生在归纳总结相似三角形定义的同时，感受两个三角形相似的两大基本要素，学会找对应角对应边，同时用数学符号表示，展示数学学科特点，为下一步学习奠定基础。 三、合作探究 师：下面让我们运用我们所学知识解决下面几个问题： (问题1）两个全等三角形一定相似吗？为什么？（大部分学生举手发言） 生2：相似。因为全等三角形的对应边相等，对应角相等，所以这两个三角形 中∠A=∠D,∠B=∠E,∠C=∠F，AB∶DE=BC∶EF=CA∶DF= 1∶1所以这 两个三角形相似。 师：非常好！同时这位同学也告诉了我们全等三角形的相似比是多少？ 生（齐答）：1∶1 师：继续下一个问题 (问题2)那两个直角三角形一定相似吗？ 生（大部分回答）：不一定。 师：为什么？或者说要说明两个三角形不相似，需要怎么办就可以。 生（部分回答）：举一个反例。 师：很好！谁来试试看。 生3：一个普通直角三角形和一个特殊直角三角形。 师：普通和特殊的区别在哪？ 生3：一个的两锐角不相等，另一个的两个锐角相等。 师：能把这两个直角三角形的锐角度数描述的详细一点吗？ 生3：一个直角三角形的锐角为300，另一个直角三角形的锐角为450。 师（在黑板上画草图）：非常好！还有那个同学可以再举一个反例？ 生4：一个直角三角形的锐角为400、500，另一个直角三角形的锐角为450、450。 师：刚才这两名同学从哪一方面说明了两个直角三角形不一定相似？ 生（齐答）：各角不相等。 师：刚才两名同学的表现非常优秀，让我们继续下一个问题，希望能听到更多同学的积极发言。 （问题3）两个等腰三角形一定相似吗？ 生（齐答）：不一定。 师：请说说你的理由。 生5：一个顶角为锐角的等腰三角形和一个顶角为钝角的等腰三角形。 师：能把这两个三角形的各角度数说具体一点吗？ 生5：一个顶角为300、750、750的等腰三角形和一个各角都为600的等边三角形。 师：（在黑板上画草图）这两个等腰三角形不具备相似中的哪个条件？ 生（齐答）：各角不对应相等。 师：（问题4）两个等边三角形一定相似吗？ 为什么？ 生（齐答）：一定！ 师：请说说你的理由，我更想知道原因是什么。 生6：因为等边三角形各角都为600，各边都相等，所以∠A=∠D,∠B=∠E,∠C=∠F，AB∶DE=BC∶EF=CA∶DF= 1∶1所以这两个三角形相似。 师：非常清晰的思路，要说明两个三角形相似，只需要说名哪两个大条件？ 生（齐答）：三角对应相等，三边对应成比例。 师：（问题5）两个等腰直角三角形一定相似吗？为什么？ 生：（带有疑虑，相互讨论）一定。 师：两个等腰直角三角形相似的话，理由是什么？ （陆续有学生思考后举手发言） 生7：因为这两个三角形是等腰三角形，所以∠A=∠D=450,∠B=∠E=900,∠C=∠F=450，又因为AB=BC，DE=EF，AB2+BC2=AC2，DE2+EF2=DF2，所以它们三边也是对应成比例，所以相似。 师：在叙述三边对对应成比例的过程中跨度有点大，能否更详细一些呢？有没有其他同学补充？