第四课应用文写作.pdfVIP

第四章 应用文写作 P2：导言 我们日常的工作、学习和生活中，到处可见应用文的身影 到底什么是应用文？ [以下内容可参考] 关于 “应用文”这一概念或提法是否科学，对此人们的认识，并不一致。 有人持否定态度,认为 “就广义说，所有文章都是应用的，都是实用的”，“没有单独分 出 ‘应用文’或 ‘实用文’一类的理由。”（1950年出版的初中语文教材的“编辑大意”）叶 圣陶先生也 “反对 ‘应用文’这个提法，因为既然是文体，没有不可应用的。” (2) 而对应 用文这一概念持肯定态度的人则认为，就狭义而言，并非所有的文章都是应用的、实用的。 如那些抒情写志的散文 （如陶渊明《桃花源记》）、描摹景物的散文（如碧野《天山景物记》）， 那些评论历史人物或事件的史论 （如欧阳修 《桐叶封地辩》、《伶官传序》，王安石 《读孟尝 君传》）。 这两种意见的分歧，主要是集中在对 “应用”、“实用”的不同理解上。前者是从广义上 理解的。后者则是从狭义上理解的。其实，对所谓 “应用”、“实用”应结合主旨（用来做什 么）、情境、场合 （什么时间、什么地点，什么情况等）来看。花瓶与饭盆就各有用场，各 有应用、实用之处。我们所讲的 “应用”、“实用”，指的是在现实生活中处理事务、沟通关 系等方面的应用、实用。这方面的应用、实用显然不是所有的文章都具有的。因此，提出应 用文这个概念并不是没有道理的。 另外，还有人从表达方式的运用上着眼，对应用文这一提法提出异议。他们认为，所谓 应用文，所用的表达方式仍是叙述、描写、说明、议论等几种。如写家信，用记叙方式来讲 述自己的近况；用说明的方式来讲述事物的形状特征；用议论的方式来发表个人的意见；用 抒情的方式来表达自己的情感。林觉民的《与妻书》就是放在记叙文里讲的。记叙文、说明 文、议论文等文体已经包括了应用文在内，无需再提出应用文这一概念。此外，记叙文、说 明文、议论文等文体是从表达方式的不同去分类的，而应用文则不然。现在将应用文与记叙 文、说明文、议论文并举，是违背了分类的基本要求即每一次分类必须用同一标准。 我们认为，说“将应用文与记叙文、说明文、议论文并举，是违背了分类的基本要求即 每一次分类必须用同一标准”这是对的，而说“记叙文、说明文、议论文等文体已经包括了 1 应用文在内”则是值得商榷的。尽管应用文所用的表达方式主要也就是叙述、描写、抒情、 说明、议论等几种，许多应用文，从表达方式上看，是可以分别归属于记叙文、说明文、议 论文等文体中，但也确有不少应用文是无法划归记叙文、说明文、议论文等文体的。例如一 些简单的便条、启事、三言两语的商品广告等。此外，许多应用文，如合同、电报、公文， 都有其特定的惯用的格式。这同一般的记叙文、说明文或议论文是不同的。我们所讲的应用 文，无论在内容还是在形式上，在写作还是在接受上都有同一般记叙文、说明文、议论文等 文体不同的要求。此外，一般的记叙文、说明文或议论文写得好的人，不一定就能写出好的 应用文。《文心雕龙 ·书记》曾指出“才冠鸿笔，多疏尺牍”的现象。三国时有一谚语：“汝 无自誉，观汝作家书”。可见，在记叙文、说明文、议论文等文体之外强调学习应用文，是 现实的需要，决不是多此一举。当然，我们要注意到应用文与记叙文、说明文、议论文之间 并非并列关系。 有人认为，应用文这一名称在科学性方面不够周严，因而提出 “实用文”或 “程式文” 来取代 “应用文”。但 “实用”与 “应用”并无多大差别。如1955年中国青年出版社出版的 《怎样写应用文·序》就说过：“一切文章，就广义说，都是实用的。”可见，对 “实用”两 字也存在着广义与狭义两种不同理解 （如果从广义来说，一切文章都是实用的，那么文学作 品也是实用的。而狭义的实用性主要是与文学作品等的非实用性相对而言的。）而用 “程式 文”来取代“应用文”，许多程式上要求并不严格的应用文就会被排除出去，例如调查报告。 我们认为，“应用文”这一名称既然沿用已久，形成习惯的提法，还是有其存在的必要，有 使用的价值。 此外，有人虽也提出应用文这个概念，但把文学作品以外的书面材料均归入应用文中。 例如，吕叔湘认为“文艺作品以外的文字都是应用文”。陈独秀也曾认为：“文之大别有二， 一曰应用之文，一曰文学之文”（1917年5 月1 日《新青年》第三卷第三号，附于刘半农 《我 之文学改良观》之后）。这种说法与“所有文章都是应用的，都是实用的”可说是大同小异。 他们所说的应