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浅谈如何提高小学生的英语课堂学习兴趣 ---州城小学全振梅摘要：古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是提高学生的学习兴趣关键词：提高??小学生??课堂???英语?学习兴趣心理学研究表明：兴趣是学生主动学习的前提，学生学习没有兴趣，就不会产生学习热情，没有产生学习热情，学生就不会主动学习，学生不主动学习，教师的教学效果也就不会很好：英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。语言这东西，不是随便可以学好的，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。一、我在2008年9月任职以来，教学期间曾对本校三至六年级68名学生进行问卷调查，结果68名学生中，对英语非常感兴趣的只有20人，占29.4%；而一般的和不感兴趣的共有48人占70.6%。他们当中大部分在课堂上的表现是都是注意力不集中，不看黑板，心不在焉，发呆，睡觉，做白日梦。根据我跟班实践时在六年级班做的观察显示，以上情况在这个班尤为突出。由于我是年轻老师，他们对我没有对资深教师那种畏惧感，所以和他们相处起来比较亲近。平时聊天的时候他们也没那么多的顾虑，在多次和一些同学的交谈中我了解到一些他们对英语不感兴趣的原因：（一）.教师方面现在教师比较崇尚的还是任务型教学法和交际教学法，大部分英语教师在课堂教学中所采用的是任务型教学法。任务型教学以与生活相关的任务为主要课堂活动。但是大部分教师经常开展的却是机械训练，包括完成句子、句型转换、选择填空、完形填空、改错、翻译等；也有相当部分教师开展游戏类活动，比如看图说话、角色扮演、猜测等。这些活动缺乏真实性，缺乏交际性，很多教师其课堂讲解占课堂时间的大部分，学生在课堂教学中的活动时间比较有限（二）学生方面1.课堂形式单一，空洞无味2.单词短语记忆难，忘得快瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”这句话真知灼见地道出了兴趣对学习的重要性。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实，最活跃的内部动机。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说这是学习英语的前提和保证。二、应如何激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生学习英语的积极性，以提高英语教学质量呢？笔者认为，我们需要做到：（?一）、上好第一节课，激发兴趣激发学生学习英语的兴趣，初学英语的三年级学生的第一节课特别重要。俗话说：好的开始是成功的一半。三年级学生第一次接触母语之外的语言，他们是怀着好奇、兴奋、期待的心情开始学习英语的，如何激发学生学习英语的兴趣，第一节课非常重要，弄不好会导致学生对英语失去了兴趣或感到难学、怨学，那么英语科的教学就难了。本人在代课及任职期间上第一节课时，都是不急着就教材教学，而是和学生座谈式的交流，讲一些有趣的事，例如：从前有两个学生，一个学生向另一个借小刀削铅笔，他向他的同学说：can I use your knife ?（我能用你的小刀吗？）由于发音不准说成了：can I use your life ?(我能要你的命吗？)结果大家会大吃一惊，更是好奇。他们就会因怕出现同样的笑话而认真学习。除此之外，还可以教学生唱一些简单的英文歌曲：《I can say my A B C 》、《Happy new year》等，还可以教一些日常用语：Good morning ! How do you do ?等。这一节课下来，同学们妙趣横生的课堂活动，激发和提高了学生的学习兴趣。他们会感觉很有趣，纷纷围着你问这问那，这堂课就在轻松愉快的气氛中结束。（二）、丰富课堂内容，组织好课堂活动学生的兴趣不是一下子产生的，而是在教师的培养下逐渐形成的。而丰富多彩，妙趣横生的课堂活动则是引发学生学习兴趣的主要途径。在教学过程中开展形式多样的又贴近学生生活的活动，既能提高学生学习英语的兴趣又能活跃课堂气氛。1、游戏教学。教授六年级（上）Unit1“HOW DO YOU GOTHERE”第一课时，我将常用交通工具的图片搜集起来，又放在一个箱子里，请一个学生上前来，蒙上眼睛，然后从箱子里取出一样图片，全班同学一起说“I go to school on foot/by bike…”要求这名学生根据其他同学的提示做相应的动作，每位同学有两次机会。这个游