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浅谈美国护理教育及对我国护理教育发展的启迪摘要：为了探讨我国护理教育改革方法,对美国先进的护理教育体系、教育评估、课程设置等方面进行了总结,希望对我国护理教育的发展有所帮助。?关键词：护理教育 美国 启迪 发展前言：护理教育是在 19世纪末 ,逐渐由最初的医院学徒形式发展到学院和大学的高等护理教育 ,教学内容也由医院的护理扩展到社区的公共健康护理。在 21世纪的今天 ,随着科学技术的进步、人口的老化使得人们对健康服务的需求不断变化 ,护理教育面临着巨大的挑战。研究美国高等教育的现状、发展、特点，对正在改革和发展中的我国高等教育具有重要参照能力。正文：1.美国的研究现状1.1 美国高等教育特点1.1.1教育体系完整，层次衔接科学合理?美国护理教育水平处于国际领先地位，其护理教育经历近一个世纪的发展，已基本构建起一个从初级水平、从应用型技术人员培训到研究型人才培养的完整体系，各层次办学规模及比例比较合理，各层次教育之间衔接科学性强。不同层次的护理人才能基本满足社会的不同需求，教育资源得到比较合理的利用，较好地发挥了护理教育激励机制，从而形成一种从接受教育到就业，从再接受教育到再就业的螺旋上升式的良性循环，对学科自身的发展产生积极的推动作用。?1.1.2教育理念明确，护理教育体现对人的尊重?美国护理教育理念强调哲学概念和职业观念对护理行为的影响力，突出职业特征，关注人权、个性和隐私。关注专业护士在社会工作中的行为，要求教师加强对学生素质、能力、价值观的培养。?1.1.3各层次课程设置自成体系，又能及时反映社会的护理需求?课程设置中除了体现各级护理教育课程的系统性，还根据专业需要、社会需求的改变及时开设特色的护理课程，如：家庭护理课程、远程教育护理课程、跨文化课程、护理发展史课程等，课程中反映时代的变化。1.1.4教学中加强学生能力培养，教学方法多样灵活在教学方法方面表现为重视对学生提出问题的能力、自学能力、批判性思维能力的培养，批判性思维能力与解决问题被认为思维的两大基本技能，教学方法灵活多样，逐步由以课堂和教师为中心的教学转向以学生为中心的合作式学习。1.2美国护理教育体系 1.2.1协士学位护理教育的发展 高中毕业后学制两年的协士学位教育，毕业生需参加州政府下设的注册护士委员会举行的统一考试，于学士学位一样，考试合格后成为注册护士。 1.2.2学士学位护理教育的发展 美国护理教育较快的由医院证书教育转向学士学位教育，护理教育达世界领先水平。它强调护理教育应开设在高等学府里；从事专业护理实践的最低学历为学士学位。 1.2.3硕士学位护理教育的发展 该课程以加强训练教育和行政管理技巧及专业临床实践技能为重点；有两种基本类型的硕士学位：理科硕士学位和护理学硕士学位。 1.2.4博士学位护理教育的发展 目前有两种不同的博士护理学位：一为哲学博士（PhD），学院派的博士学位，侧重于护理科研与理论的研究；另一为护理学博士（DNS），为专业的护理学博士学位，强调实际的护理应用及临床研究，旨在加强临床与科研的关系 1.3护理课程设置 1.3.1护理课程设置理念 护理课程比较重视社会系统中专业护士的终末行为医`学教育网搜集整理，学院对教师提出的任务是寻找促进学生价值观形成的方法，提高护理教育中价值观的教育，帮助学生毕业后更好的面对复杂的价值问题。 1.3.2系统的课程设置 多数护理学院的课程设置不仅包括传统的学科课程，还包括保持健康、护理管理与领导、家庭护理、老年护理、计算机应用、康复护理、重症护理、伦理学、经济学等内容。 1.3.3特色的护理课程设置 （1）家庭护理课程 （2）远程教育 （3）跨国文化课程 （4）与护士流动有关的课程 （5）护理学发展史课程 三、美国高等护理教育对我国高等护理教育的影响和指导作用:?基于美国高等护理教育与我国高等护理教育的不同，以及美国高等护理教育的特点和优势，这对我国高等护理教育起到了一定的借鉴作用。建立一个以人为本、以护理程序为基础、以整体护理观为理念的具有护理学科自身特点的体系，是办好高等护理?6??教育的急切任务[5]。例如在转变教育思想观念，大力发展高等护理教育；确立现代高等护理教育理念；重新建构护理课程体系；加大社科人文学科比例，体现学科知识结构的完整性；提高护理教师素质；改进教学方法，注重学生能力培养等方面都有所提高[4]。随着与世界各国护理教育交流的不断增多和加强，我们将有更多的机会了解、学习护理教育发达国家的成功经验，更多地对我国当前的护理教育进行思索、探究、改革，寻找适合我国实际的护理教育模式，推动护理教育向科学化、现代化、国际化的发展。更多还原更多还原2、我国高等护理教育的现状与问题我国目前共有约110万护理人员,近、现代护理已逾百年历程。护理教育由初步形成到不断完善,形成了中专→大专→本科