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网络课程的设计与实践课程基于网络考核改革试点方案 网络课程设计与实践课程是教育技术学专业（本科）教学资源开发方向、校园网开发与维护方向和信息技术教育方向的一门专业课，共3学分，54学时，其中18学时为实践学时，开设一学期。课程较为详细的介绍了网络课程的概念、教学设计、技术实现、实施、管理以及共享等的相关理论和应用。由于课程的实践性较强，所以还专门设计了综合案例这一部分，以截图和点评的方式，呈现与分析部分典型的网络课程案例。课程组希望学生通过本课程的学习和演练，能够进行网络课程的初步设计；并在本课程搭建的MOODLE实验平台上，以章节为例，实现网络课程章节内容；基于网上这部分内容，分角色开展网上教学活动。本课程要探索新的考核模式，以实现学生实践能力的提高。 　　一、考核改革的目的 　　1．有效落实形成性考核，促进学生的有效学习。利用网络对学生进行学习测评，充分发挥网络技术通讯及交互的快速、便捷与灵活的优势，可以有效落实与加强对学生学习过程的评价与监控，及时了解和发现教学问题，从而及时给予教学反馈，真正引导学生通过完成不同的学习环节达到学习目标； 　　2．通过本课程考核的改革，探索网络课程的设计与实践课程的形成性考核和终结性考试的目标、形式、题型、题量、难易程度等； 　　3．通过本课程考核的改革，进一步强化教学过程的落实，加强课程组对地方电大教师教学过程的引导、指导和管理，加强沟通，保障教学过程的有效实施；以指导学生在学习过程中理解把握课程的内容，引导学生实现各个学习环节，达到学习目标。 　　二、考核对象 　　本课程适合教育技术学专业（本科）使用。 　　三、考核目标 　　使学生对网络课程的设计、技术实现、实施过程建立一个相对完善的、总体的认识，并初步体验到网络课程建设的各个阶段工作。在完成作业的过程中引导、培养学生以教学团队开展网络教学的能力。 　　四、考核方式 　　本课程考核采用网上形成性考核形式，形成性考核占课程总成绩100%。本课程没有终结性考试。网上形成性考核由五次形考任务组成，要求学生在课程学习过程，完成网络课程的设计、实现、实施，在完成形成性考核任务的过程中，体验网络课程从建设到实施的过程。 　　五次考核的形式为：一次小组讨论；一次文档提交题；一次作品提交；一次操作演练题；一次主观测试题。 序号 章节 内容 形式 发布时间 最迟提交时间 权重 1 第一章 概述 小组讨论 1周 4周 10% 2 第二章 教学设计 方案提交 3周 8周 25% 3 第三章 技术实现 作品提交 5周 12周 25% 4 第四章 实施 操作演练 7周 14周 25% 5 全课程 期末综合测试 主观题 10周 16周 15% 　　第一次考核目的与要求 　　学习完第一章之后完成本次任务。 　　小组讨论：谈谈你对网络课程的认识 　　目的：引导学生结合自身的实际，理解网络课程的概念、基本构成要素、发展轨迹及其在教学中的作用。 　　要求： 　　1．认真研读第一章内容，理清网络课程概念及其发展趋势 　　2．组成4人的学习小组，以小组为单位进行讨论，组长综合讨论情况，提交讨论结果 　　解题思路： 　　1．结合自己的工作经验和学习需求，谈谈对网络课程的概念的理解 　　2．根据本章内容，谈谈网络课程的教学中的应用 　　第二次考核目的与要求 　　学习完第二章以后完成本次任务。 　　从学生熟悉的一门课程中选择某一节，进行前端分析，网络课程内容、学习活动和支持服务设计。 　　目的：考查学生是否掌握了前端分析、内容设计、活动设计和支持服务设计的过程和方法 　　要求： 　　1．认真研读第二章内容，掌握前端分析包括的主要内容，理解内容设计、活动设计和支持服务设计的过程和方法 　　2．组成4人的学习小组，进行网络课程教学设计 　　3．每组提交一份设计方案，字数不少于2000字 　　第三次考核目的与要求 　　学习完教材第三章以后完成本次任务。 　　按照第二次形考任务中提交的网络课程设计方案，在实验平台上完成网络课程样例建设，提交课程网址至形考平台。 　　要求： 　　1．学习小组完成本次作业，小组成员既要有分工又要有合作，填写小组成员分工表及课程建设进度表 　　2．完成方案分析，画出课程框架结构图 　　3．说明课程建设用到的主要工具和技术 　　4．提交网络课程样例建设日志，每名小组成员要总结在课程建设过程当中遇到的问题，是如何分析解决的，每人不得少于3条 　　5．将小组建设完成的网络课程样例的链接地址提交到形考平台 　　解题思路： 　　1．对方案的分析，画出课程框架结构图 　　2．收集相关资源并进行加工和制作 　　3．撰写日志，记录在建设过程中的问题及解决过程 　　第四次考核目的与要求 　　学习完第四章以后完成本次任务。 　　组织学生按预定的小组讨论、演练如何以课程