民办高职高专计算机专业定位及人才培养机制探索.pdfVIP

ComputerEducation ● 文章编号：1672-5913(2008)23—0072-04 民办高职高专计算机专业定位及人才培养机制探索 陈俊丽 (山西华澳商贸职业学院 软件技术系，太原 030031) 摘 要：本文分析了民办高职高专计算机专业教学中存在的问题，并提出了以学生为主体的活动教学法、以 社会需求为导向的目标教学法等有效的教学机制。 关键词：民办高职；专业定位；培养机制；活动教学法 中图分类号：G642 文献标识码：B 知识的完整性、系统性和逻辑的严密性，课程 内容应该是 1 背景分析 面向实际的，主要 目的是让学生获得从事计算机某一行业 近几年来国家把高职教育作为经济社会发展的重要 所需的实际技能和知识。很多高职院校往往忽略了这一 基础和教育工作的战略重点，不断加大改革和投入力度， 点，不能准确定位，只是照搬本科的课程体系，开设的课 推动了高职教育的快速发展，尤其是民办高职的迅猛发展 程主要为本科课程 中该专业的一些核心课程和一些实用 己成为教育界关注的焦点之一。山西华澳商贸职业学院是 型课程的简单堆积和拼凑，从而导致课程体系不够规范， 一 所新兴的民办高职高专院校，成立于 2005年，与澳大 甚至有些课程 内容陈旧。培养出来的学生知识结构不符合 利亚教育部直属公立技术专科院校 SWANTAFE学院及亚 岗位技能需要，实际操作技能较差，往往还需要用人单位 历 山大理工学院合作，是中澳教育部承认的高等双语院 再培训才能上岗。 校。为与国际接轨，学院坚持学以致用，突破传统的办学 (2)专业本身的特点造成学生学习困难 模式，开展双语教学、师生互动、案例分析、实践操作， 民办高职生源质量相对较差，文化基础相当薄弱，逻辑 以此提高学生的实践和创新能力。学院的办学宗 旨是培养 思维能力不强。而计算机专业相对其他学科又比较难，两 学生掌握必备的科学知识，具备熟练的语言能力，从事国 年制高职高专往往第一学期就开设程序设计课程，学生难 际跨国公司商务、贸易、旅游、会计、软件技术等行业的 以理解，很容易感到枯燥、厌烦，从而产生严重的厌学情 工作，也可从事国内 “三资企业”及企事高级管理工作 。 绪，导致学习困难 。 高职学生的入校分数相对偏低，多数学生缺乏端正的 (3)多数学生没有养成 良好的学习习惯，缺乏学习的 学习态度和刻苦认真的学习精神，生活散漫、有逆反心理， 自觉性 不愿受别人管教。但是他们身上也有很多优点，如大多数 由于养成教育较差，很多学生生活散漫，学习态度不 人幼稚中透露出单纯，倔强中体现出豪爽，固执中反射出 够端正，对所学课程不感兴趣，课堂上不认真听讲，聊天、 开朗，他们兴趣广泛、思维活跃、可塑性强。要将这样的 打瞌睡、听音乐、打电话、收发短信等现象严重。尤其是 学生培养成能适应信息社会快速发展需要的高级实用型 实验课上，他们利用操作系统的多任务快速切换特性上网 计算机应用人才，并不是一件容易的事情。 聊天或玩游戏，在教师检查时又快速切换到实践内容中， 2 教学中曾存在的问题 教师难以有效地管理教学，使得教学质量难以得到保证。 (