对英语教学中转变后进生几点体会.docVIP

对英语教学中转变后进生几点体会在英语教学中，由于多种原因，班上会自然地出现一小部分的后进生。因为他们的存在，给教学任务造成了困难，如何转变这些后进生， 当务之急。下面谈几点我个人的体会。? 1. 与后进生交心，找出后进的“病”因 后进生之所以后进，原因是多样的，教师对他们关心不够，是其中重要的一条。大多数教师只喜欢优秀的学生，关心的多，课堂上提问的多，而对于后进生，却是批评的多，关心的少。这很容易使后进生产生逆反心理，愈发讨厌教授英语课的老师，直至放弃该科的学习。为了唤起后进生学习英语的积极性，教师应多与后进生交心，作他们的知心朋友，拉近师生的距离，真正了解到引发后进生的原因。是智力因素，还是家庭的影响？是自身的懒惰，还是没有科学的学习方法？只有搞清这些原因，才能有的放矢，对症下药。? 2. 容忍小错误，树立自信心 在课堂上，后进生往往羞于开口，主要原因是基础差，害怕说错而受批评，教师要容忍后进生在语言表达中的错误，理解他们的转变需要一个渐进的过程。帮助他们说英语的勇气。多给他们实践活动的机会，逐渐使他们听得懂，说得出，融入到课堂学习的氛围之中，从而达到后进生由羞于开口到敢于开口，乐于开口及习惯于开口的目的。? 3. 偏爱后进生，加强个别辅导 教师除了在课堂上多提问、多鼓励后进生之外。还应在课外更多的偏爱后进生，因为他们是一个脆弱的群体。教师应因材施教，进行个别辅导。英语学科有着较强的系统性，只是内在的联系紧密，一环紧扣一环，前面的环节没掌握好，就很难学会后面的知识。因此，教师应该经常把课前辅导作为重点，辅导他们掌握与新课有关的知识，为掌握新知识奠定基础，使后进生与其它的学生站在同一起跑线上学习新课。课内是完成教学的主要时段，也是转化后进生，提高教学质量的关键，教师应充分利用课内时间，更多地关照后进生，边学边辅导，使之不再遗留更多得疑问。课后应当多给这些学生布置相应的作业，批改作业时，多留心他们的作业，发现问题，当面及时辅导纠正，以巩固课堂所学知识。? 4. 持之以恒，调动主观能动性 转化后进生的工作，并不是那么顺利的，往往会有一些反复，我们必须抱着持之以恒的态度，否则，将会前功尽弃，同时。作为英语教师，还应当尽量采用实物、图片、手势、表情及现代的多媒体教学手段，寻求兴趣激发点，培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，调动主观能动性，消除后进生学习上厌倦的心理状态，使学习更为有效。? 经实践证明，做到以上四点，必能取得转化后进生工作的成果，在保证小面积的同时。将取得更大面积的丰收 ??收稿日期：2011-11-04? 1