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第五讲 历史教学设计 一、教学设计概述 1.教学过程与教学设计 教学设计是教师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策 对教学过程的认识是教学设计的基础。 教学过程是一个不断创生的过程，是一种伴随着学生对学科知识的思考和获得的同时也成为学生人格健全和全面发展的体验过程，是教师和学生在平等基础上的交往、互动，从而使 第五章 历史教学设计 师生双方达到相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，实现共同发展的过程。它是必然的 教学设计则是一种主观性要素，是人们对教学进程所做的设计，是工艺性的，是规范性的，因而必然是多种多样的 教学设计的实质是教师对课程的二次开发，教师是课程开发者；教学设计是一种指导性的、动态的规划与安排 第五章 历史教学设计 充分而完备的教学设计并不一定能够确保教学活动的完成，但它是教师进行教学工作的前提条件，它为教师教学提供了一种备忘的材料，因而能给教师以自信，从而使教学活动更加有效 2.教学设计的若干依据 第一、学生的发展是教学设计的出发点 所谓的教学设计，就是为不同的学生至少是不同类型的学生，设计出符合他们需要的学习计划、学习方式与学习进度，以便对他们进行个性化的指导 第五章 历史教学设计 第二，全面地考虑教材或教学内容的特点 第三、要考虑到教师的需要 。由于教师的知识、能力、兴趣和爱好、秉性不同，所