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创建高校学习型基层党组织思考摘要：高校基层党组织作为党建设的重要组成部分，对于创建学习型基层党组织具有引领和示范作用。加强高校学习型基层党组织建设关系到为党和国家培养合格建设者和可靠的接班人的历史重任的履行，对于创建推进学习型政党建设、提高党员综合素质、促进高等教育科学发展都具有极其特殊而重要的意义。本文从目前高校学习型基层党组织建设存在的主要问题，认真分析创建高校学习型基层党组织的重要意义，并提出了创建高校学习型基层党组织的主要途径。 关键词：学习型组织；高校基层党组织；创建 党的十七届四中全会指出：“在全党营造崇尚学习的浓厚氛围，积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力，使各级党组织成为学习型党组织、各级领导班子成为学习型领导班子。”这是新形势下党中央对全国人民提出的新要求，也是新形势下党中央向各级党组织和全体共产党员提出的新要求。 高校作为继承传播人类先进文明的重要阵地，理应率先成为建设学习型党组织的引领者、示范者。加强高校学习型基层党组织建设，关系到为党和国家培养合格建设者和可靠的接班人的历史重任的履行，对于适应时代变化和高等教育改革，加强高校政治思想工作和增强基层党组织的创造力、战斗力、凝聚力，提升学校管理水平和推动学校各项事业发展以及党员个人成长和发展都具有极其特殊而重要的意义。因此，研究、探索高校基层党组织建设，使学习型党组织建设落到实处，是高校基层党组织必须面对的重要课题。 一、学习型党组织的提出和科学内涵 学习型组织理论是一门全新的现代管理理论。是在20世纪90年代初，由美国麻省理工斯隆管理学院彼得“某一组织或某一群体的主要成员在共同目标指引下，注重学习、传播、创新知识的组织，是一具备高度凝聚力、旺盛生命力的组织。简而言之，就是一种能够不断学习不断自我创造未来的组织。他还以系统动力学为核心，提出创建学习型组织著名的五项修炼作为对策：一是自我超越；二是改善心智模式；三是建立共同愿景；四是团体学习，五是系统思考。这个理论的精髓是以学习为基础，强调学用结合、知行统一、共同奋斗。由于它适应时代发展的需要，因此迅速风靡世界。 进入新世纪，我国在国民经济、科学技术等方面取得了举世瞩目的成就，在综合国力竞争日趋激烈的形势面前，对于学习的重要性有了更深刻的认识和更迫切的要求。2001年5月，江泽民同志在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会上提出“构建终身教育体系，创建学习型社会”的目标，拉开了我国建设学习型社会的序幕。2002年11月党的十六大报告明确提出了“形成全民学习、终身学习的学习型社会、促进人的全面发展”的总体要求，强调通过建设学习型政党，带动建设学习型政府、学习型社会。2007年10月胡锦涛总书记在党的十七大报告中把“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”作为建设小康社会的奋斗目标之一。2010年2月中共中央办公厅印发了《关于推进学习型党组织建设的意见》。因此建设学习型党组织是我党在新形势下做出的英明战略决策，也是对党的建设的深邃思考和对时代脉搏的准确把握。这不仅是我国发展国民经济的需要，也是巩固我党的执政地位的需要。对于一个拥有近1000万党员的执政党，如果成为学习型的组织，对建设学习型社会的进程的推进，必然将会起到促进和示范作用。 学习型党组织是指党组织全体成员在共同目标的指引下注重学习、传播、创新知识，具有持久创新能力去创造未来的党组织。学习型党组织建设，并不是甩开原有的党组织去创造一个新组织，而是要在继承原有的党组织的优良工作传统的基础上，对原有的学习理念、行为、制度进行更新和完善，不断强化其原有的学习机能，并赋予它新的功能。 二、高校学习型基层党组织建设存在的主要问题 近几年来，高校在党委的正确领导下，通过各高校基层党组织和党务工作者的积极开展工作，高校学习型基层党组织建设取得了一定成效。但是，高校基层党组织、党员的学习状况仍然不容乐观，在思想认识、学习机制等方面存在的问题还比较突出，与学习型党组织的目标和要求还存在着一定的差距。主要表现如下： 1、思想认识存在偏差 一些基层党组织和党员对待学习的重要性认识上存在着不足，存在着一定的误区，总是以工作忙为借口，不少同志终身学习观念和意识淡薄，没有充分认识到工作、学习、生活三者之间的辨证关系，片面认为学习跟工作没有关系，把学习和工作割裂开来；一些基层党组织和部分党员总是觉得理论学习是空的，有意无意的把“务虚”与“务实”对立起来，缺乏应有的学习急迫感、压力感，很少组织学习，有些党员甚至找各种理由不参加学习；一些党员干部以老卖老，凭工作时间长积累了一定的工作经验，认为凭经验可以解决工作上的所有问题。 2、学习内容较为狭窄 一些党