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教学目标 流利、有感情地朗读课文。 仿照课文进行说话练习。 感受自然美，培养热爱自然的情操。 二、生字 看 瞧 望 湿软 甜美 汲取 悠荡 营养 生辉 * 西城学校 金锦花 一 二 三 四 一、用“我想”进行说话练习 要求：展开自己想象的翅膀，说一说自己美 的心愿。 模仿课文，写一段诗歌。 想象说话，仿写运用。 反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。 教学难点及解决措施 理解课文内容，体会诗境。 想象说话，培养儿童丰富的想象力，激发学生读儿童诗的兴趣。 通过阅读，品味诗句，利用多媒体调动起学生各种感官，想象、体会音律美。 教学重点及解决措施 情感、态度与价值观： 引导学生进行语文本对话，感受自然美，培养热爱自然的美好情操。 过程与方法： 开发学生想象力，鼓励学生大胆想象，仿照课文进行说话练习。 知识与技能： 1.结合“悠荡、甜美、湿润”等词语的学习与活动，初步感知诗歌的音律美。 2.进行流利、有感情地朗读课文。 课程标准： 教学目标 处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，初步掌握了一些学习方法，有了一定的自学能力。 学习者分析 《我想》是义务教育朝鲜族学校汉语教科书四年级第三单元第一篇课文。这是一首充满了纯真幻想的儿童诗，语言纯净优美，富有韵律美。诗中的“我”热爱春天，热爱大自然，更热爱省会，对生机勃勃的春天充满了热切的向往。整首诗字里行间都充溢着想象世界中旺盛的生命气息。 学习内容分析 2课时 计划学时 《我想》教学设计 章节名称 教学设计表 学科 汉语 授课年级 4年级 学校 西城学校 教师姓名 金锦花 检查学生课前准备情况 提前一天学生预习今天所学课文 检查学生小组分组情况 检查自己对课件的操作熟练情况 教学实施准备 提问，与学生交流，评价学生的学习情况 教学管理 能够自主完成与课文有关的练习题 积极有效地参与小组合作学习 能够正确、流利地朗读课文 学生技能要求 音响设备 FlASH软件 PPT课件 软件环境 投影仪和视频展示台 大屏幕 电脑 技术设备 多媒体教室 教学环境 8人 学生人数 多媒体教室 上课地点 2011年10月28日 上课时间 我想 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 教学实施计划 *