2017届九年级数学上册 25.2 平行线分线段成比例导学案 （新版）冀教版.docVIP

25.2 平行线分线段成比例 学习目标： 学习并掌握平行线分线段成比例定理及其推论并学会运用. 2.能够运用平行线分线段成比例定理及推论解决问题. 学习重点：平行线分线段成比例定理及其推论. 学习难点：平行线分线段成比例定理及其推论的运用. 问题1：如图①，小方格的边长均为1，直线l1∥l2∥l3,分别交直线m,n于点A1，A2，A3，B1，B2，B3. 利用勾股定理计算： 计算： 图① 图② 这些比值有什么关系？你有什么发现？ 问题2：将l2向下平移到如图②的位置，直线m,n与l2的交点分别为A2，B2，你在上题中发现的规律还成立吗？如果将l2平移到其他位置呢？ 【猜想】在平面上任意作三条平行线，用它们截两条直线，所截得的线段成比例吗？ 【归纳】 二、自学自测 1.如图，在△ABC中，点D，E分别在边AB，AC上，DE∥BC，已知AE＝6，＝，则EC的长是(　　) 第1题图 第2题图 A．4.5 B．8 C．10.5 D．14 2.如图，直线AB∥CD∥EF，若AC＝3，CE＝4，则的值是(　　) A． B． C． D. 、我的疑惑 _____________________________________________________________________________ 要点探究 探究点1：平行线分线段成比例定理（基本事实） 1：如图，直线l1，l2，l3分别交直线l4于点A，B，C，交直线l5于点D，E，F，且l1∥l2∥l3，已知EF∶DF＝5∶8，AC＝24. 求AB的长； 解：∵l1∥l2∥l3，EF∶DF＝5∶8，AC＝24， ∴＝=_____，＝_____.∴BC＝_____.∴AB＝AC－BC＝_____ (2)当AD＝4，BE＝1时，求CF的长． 解：∵l1∥l2，∴＝＝_____.∴＝_____. ∴OB＝_____.∴OC＝BC－OB＝_____. ∵l2∥l3，∴＝＝_____.∴＝_____∴CF＝_____. 【归纳总结】利用平行线分线段成比例求线段长的方法：先确定图中的平行线，由此联想到线段之间的比例关系，结合待求线段和已知线段写出一个含有它们的比例关系式，构造出方程，解方程求出待求线段长. 【针对训练】 如图，直线l1∥l2∥l3，直线AC分别交这三条直线于点A，B，C，直线DF分别交这三条直线于点D，E，F，若AB＝3，DE＝，EF＝4，求BC的长. 探究点2：平行线分线段成比例的推论 ，分别交直线m,n于A1,A2，A3，B1，B2,B3. 图中有哪些成比例线段？ (2) 如果把图1中A1A3，B1B3.两条直线相交，交点刚落到上l1 ，如图3所得的对应线段的比依据是 (3)如果把图1中A1A3，B1B3.两条直线相交，交点刚落到上 l2，如图4所得的对应线段的比依据是 【归纳】推论： 内容 字母表示 图例 推论1 平行于三角形一边的直线截其他两边（或两边的延长线），所得的对应线段成比例. EF∥BC 推论2 平行于三角形的一边，并且和其他两边相交的直线，所截得的三角形与原三角形的对应边成比例. 为了便于记忆，平行中的等比例式可使用一些简单的形象化的语言： 例2：如图所示，在△ABC中，E，F，分别是AB和AC的点，且EF∥BC. (1)如果AE=7,EB=5,FC=4,那么AF的长是多少？ 解: ∵EF∥BC, ∴________________. ∵AE = 7, EB = 5 , FC = 4. ∴AF=_________________. (2)如果AB=10，AE=6，AF=5,那么FC的长是多少？ 解: ∵EF∥BC, ∴________________. ∵AB = 10 , AE = 6 , AF = 5. ∴________________. ∴FC=AC – AF =________________. 例3：如图，在△ABC的边AB上取一点D，在AC上取一点E，使得AD＝AE，直线DE和BC的延长线相交于P，求证：＝. 证明： 【归纳总结】在由平行线推出成比例线段的比例式时，要注意它们的相互位置关系，比例式不能写错，要把对应的线段写在对应的位置上.当题中无平行线求线段的比时，有时也需要做平行线，可将一条直线上的两条线段的比转化到另一条直线中