语文课要凸显文本的核心语文价值 - 龙港第二小学.PPT

语文教师如何研发微课程 金子美玲晨诵课程 向着明亮那方.ppt 向着明亮那方 玻璃和文字 全都喜欢上 我和小鸟和铃铛 千屈菜 阳光 这条路 水和影子 露珠 白天的月亮 金鱼 太阳雨 明天 急雨蝉声 再见 绘本教育课程 好饿好饿的毛毛虫.ppt 好饿好饿的毛毛虫 犟龟 爱心树 石头汤 我的爸爸叫焦尼 你很特别 一只孤独的乌鸦 小种子 美丽的巴拿马 蓝天空 五个丑家伙 雪孩子 活了一百万次的猫 三个强盗 一片叶子落下来 诸老师，非常支持您向孩子们推荐绘本故事，简单的线条组成的画面及寥寥数语往往能带给孩子们更多的思考与想象的空间。而且随着孩子年龄的增长，从优秀的绘本中得到的感悟也会由浅入深。由于您的推荐，让我的孩子重读家里的绘本，并且津津有味，体味更深。 ——卢佳宁家长 课程，既不是指计划，也不是指教材，而是包括愿望、设计、材料、困难与克服、犹豫与坚定、胜利与失败在内的全部过程。在这个过程中，教师、学生共同穿越，共同抵达，共同成长。课程就是一段旅程，就是师生用脚走出来的道路。 微课程首先是课程内容容量小，便于操作实施，实施时间短，见效快。 其次是具有鲜明的特色，能够激发学生的学习热情，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。 再次，凭借“微课程”可以更加高效地推动教师专业成长。 美国教师雷夫就是一名践行“微课程”研发的教育大家。在他 创造的“第56号教室”的教育奇迹中，针对学生实际和个性开发的“微课程”（如：莎士比亚课程） 可以说功不可没。 课程的丰富决定着孩子生命的丰富；课程的卓越决定着孩子生命的卓越。 ——朱永新 一说到课程研发，许多老师便觉得这既神秘，又深奥，那是专家们的事，与我们普通老师没有关系。事实上，课程研发，它既不神秘，也不深奥，它既不需要多么强的能力，也不需要多么高深的学问，它只需要我们的教师有强烈的课程意识，有孜孜以求的探究精神，有对教育朴素的情感，有对孩子们的喜欢和热爱。 五上 开学课程 金子美玲晨诵课程（15首） 中国传统节日文化课程（元宵节、清明 节、端午节、七夕节） 在农历 的天空下课程（立春至大暑） 整本书共读课程（4本） 五下 绘本教育课程（15个） 中国传统节日文化课程（中秋节、重阳 节、除夕、春节） 在农历 的天空下课程（立秋至大寒） 整本书共读课程（4本） 六上 整本书共读课程（4本） 梅花三弄课程 六下 整本书共读课程（4本） 毕业课程 《2014-2016年高考高招改革框架方案》： 北京市2016年高考：英语100分，语文180分。语文学科要加强对中华民族优秀传 统文化的考查，引导学生思考、领悟和汲取蕴含其中的民族精神 和民族智慧，形成现实生活与优 秀传统文化的互动 。 开学课程 开学第一封信 新