儿少儿置机构研习-洪素珍老师讲稿951116.ppt

安置機構人員對院童性議題之處遇與輔導策略 淡江大學教育心理與諮商研究所 助理教授洪素珍 認知你的情緒與感受 一個愈能了解自己情緒的人，若真遇到需 要處理性騷擾或性侵害之事件時，也就愈 有能力去理解當事者複雜的情緒。 認知你的價值觀 為什麼澄清個人的價值觀那麼重要？ 因為你對此議題的價值觀，將會引導你處 理這類議題的態度。 身體自主權 身體自主權是指每個人可以發展出來自我照顧及自我管理的能力，這種能力也是一種權利，身體是人發出各式行為的工具，因此對個人身體的照顧與管理，也就是對個人行為的管理。 每個人的安全空間及身體界線會因著情境，週遭互動的人而有所不同 。 身體自主權，不只是管理有形的身體與行為，亦包含無形的情緒、認知及語音，因為生理性的身體不能獨立於心理及認知之外，且他們彼此之間是交互作用的，因此另一層面的身體自主權是個人有權利及義務學習管理個人的認知、情緒與語言 兒童對性的行為之解讀 1. 一至五歲之性發展 一些性的行為常發生在兒童的行為中：男嬰的勃起、男嬰類似高潮反應、女童（約三歲前）大腿的相互摩擦、暴露自己的隱私處（約三歲後）、玩脫衣服或性探索的遊戲（約四歲）、問有關性的問題（約五歲），及從二到五歲，不論男女開始對生殖器感到好奇，玩弄生殖器官是常見的現象。 在未被性侵犯的兒童中，一些特定的性行為是不太會發生的，這些行為包括：企圖性交、使用物品插入陰部或