_乘法分配律_教学实录与评析_曾伟强.pdfVIP

教 学 频 道 JIAO XUE PIN DAO 曾伟强 执教 （广西平南县教研室） 张沼明 评析 （广西平南县大安镇中心小学） 教学内容：人教版《义务教育教科书· 息，每组负责挖坑、种树的是4人，负责抬 2.解决问题，发现两式相等。 数学》四年级下册第26~27页例7。 水、浇树的是2人，一共有25个小组。 师：这个问题同学们能解决吗？ 教学目标： 师：挖坑、种树的有4人，老师用4个点来 生：能！ 1.使学生通过计算、观察、交流、归纳等 表示，抬水、浇树的有2人，用2个点来表示。 师：把你们的算式写在练习纸上。 数学活动发现、理解并掌握乘法分配律。 课件出示： 学生独立列式解答。 2.经历探索规律的过程，培养学生观 师：听听已经完成的同学怎样说。 挖坑、种树 抬水、浇树 察、分析、归纳、概括等逻辑推理能力。 生 ：25×6。1 3.让学生感悟数形结合的数学思想方 师：信息中有6这个数吗？6是从哪里 法，体验乘法分配律的价值，提高学习数 师：这样就能很清楚地看出每组有6 来的？ 学的兴趣和主动性。 个人，那么25个小组又该怎么表示呢？ 生 ：因为挖坑、种树的有4人，抬水、1 教学重点：探索、发现、理解乘法分配律。 生：接着画点。 浇树的有2人，所以一共有6人。 教学难点：探索归纳乘法分配律以及 师：一组画6个点，2个组呢？ 师：哦，是4+2得来的。写成（4+2）× 规律的应用。 生：再画6个点。 25就表达得更准确了。你的计算结果是 教学过程： 师：3个组呢？ 多少？ 一、在解决问题中发现乘法分配律的 生：再画6个点。 生 ：150。1 原型 师：4个组呢？ 师：4+2表示每组人数，每组人数乘上 1.寻找数学信息，提出数学问题。 …… 25就得到了总人数。这是一种算法，还有 课件出示： 师：这样一直画下去，要画多少次？ 第二种算法吗？ 生：25次。 生 ：4×25+2×25。2 师：对。画出的这个点子图就清楚地 师：4×25算的是什么？ 呈现了我们刚才所看到的全部数学信息。 生 ：挖坑、种树的人数。2 课件出示： 师：也就是点子图左边这部分的数。 课件出示： 挖坑、种树 抬水、浇树 （4人） （2人） 挖坑、种树 抬水、浇树