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大学生社会主义核心价值体系教育的价值意蕴与模式建构 　　[摘 要] 准确理解社会主义核心价值体系的价值意蕴是思政教育模式创新的关键所在。大学生思想政治教育以马克思主义的科学世界观教育为灵魂；以中国特色社会主义共同理想教育为核心；以爱国主义为核心的民族精神和以改革为核心的时代精神教育为精髓；以“八荣八耻”为基本内容的社会主义荣辱观教育为准则；以培育和践行社会主义核心价值观教育为价值取向。进而构建马克思主义主导的、知识教学与生活化德育一体、理想信念与个人成长成才相辅相成、民族精神与时代精神交融、知行合一、目的理性与工具理性统一的教育模式。 　　[关键词] 社会主义核心价值体系；价值意蕴；模式构建 　　[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 01-0058-02 　　一 社会主义核心价值体系对高校思想政治教育的价值引领作用 　　在建设社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴的中国梦中，培养、弘扬社会主义核心价值体系，具有重大的意义。而作为培养合格社会主义建设事业接班人的大学，进行社会主义核心价值体系统领的大学生思想政治教育就显得尤为重要，一方面大学作为人类的精神家园，对社会文化具有指引作用，在人类的历史上，大学是作为精神文化中心为人们提供价值判断依据而存在。另一方面，大学的影响力也通过培养一代代的学生而传播到社会的方方面面。因此在大学阶段对大学生进行社会主义核心价值体系的教育，对于帮助其建立正确的世界观、人生观、价值观，坚持正确的意识形态，在当代社会的历史潮流中成长、成才、成功有重要的理论和实践意义。 　　二 准确理解社会主义核心价值体系的价值意蕴是思政教育模式创新的关键 　　1 以马克思主义的科学世界观教育作为大学生思想政治教育的灵魂 　　在高等学校中进行社会主义核心价值体系的教育，并将其融入到思想政治教育的全过程，首先就是要进行马克思主义的世界观、人生观、价值观、荣辱观教育。这是因为马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。它为我们提供了正确的世界观和方法论，它正确地反应了自然、社会和人类发展的普遍规律。坚持马克思主义是高校进行社会主义核心价值体系指导下的思想政治教育工作的灵魂。 　　值得注意的是，高校的思想政治工作应该引导学生自觉的学习掌握马克思主义的理论、思想和精神实质，并能够利用所学的马克思主义理论、观点和立场对现实进行分析，对非马克思主义和反马克思主义的思潮和行为进行批判。提高其运用马克思主义分析问题、解决问题的能力，使之真正成为学生正确认识世界、改造世界的强大武器。 　　马克思主义是实践的主义，是在实践中不断发展壮大，并用以指导实践工作的。由此高校的马克思主义教育也应该联系实践，指导实践，在实践中总结发展。具体落实到大学生思想政治教育过程中，就是要联系大学生学习、生活、工作等环节中的具体问题，对社会现实问题和大学生生活中的现实问题提供合理的解释和切实可行的解决方案。从而调动大学生学习、研究马克思主义的热情和积极性，并最终形成良好的文化氛围，用马克思主义理论指导大学生成长成才。 　　因此思想政治教育完成人的社会化过程，需要创新教育模式、思路与方法。一方面加强课堂教学，重在传播马克思主义理论知识。另一方面教育过程不能仅仅局限于课题教学，而应坚持生活化的德育理念，在校园内，乃至社会实践中加深学生对马克思主义的认识，达到真懂、真信、掌握、弘扬的教育目标。 　　2 以中国特色社会主义共同理想教育作为大学生思想政治教育的核心 　　人作为一种超越性的存在，总是不满于现实，总是充满着理想。一般意义上的理想被认为是“一种精神现象，是人类社会实践的产物。人们在改造客观世界和主观世界的实践活动中，既追求眼前的生产生活目标，渴望满足眼前的物质和精神需求，又憧憬长远的生产生活目标，期盼满足更高的物质和精神需求。对现状永不满足、对未来不懈追求，是理想形成的动力源泉”[1]。而对于正处在青年阶段的大学生来说，大学正是其理想形成，并逐渐坚定的重要时期。特别在我国当前的教育体系中，多数大学生是在大学阶段随着年龄、阅历与实践的积累，逐步树立了理想，并在实践中逐步形成了信念。理想指引着其人生目标，使其不至于迷失自己。理想也同时为其前进提供了巨大的精神力量，使其勇敢地面对挫折、失败，使其不断战胜自己，战胜环境，走向成功。同时理想在指引其追求更高目标的同时提高了其人生的精神境界和精神品格。 　　思想政治教育要引导广大青年学生明确社会主义共同理想同个人理想之间的辩证关系。在当前的社会主义初级阶段建设时期，随着经济社会的快速发展和社会主义市场经济体制的建立，带来了多元的价值观念，个人的利益诉求也呈现多样化的趋势。马克思主义从来不否认个人为了自身现实利益的奋斗过程，我们高校应引导、教育广大青