第九章教师教育改革.docVIP

第九章 教师教育改革 一．本章的知识要点主要是：教师专业化与教师资格证书制度；教师培训方式的改革，主要包括（教师发展学校；校本培训；教师参与式培训；研训一体；协同组合培训；回流动培训；远程培训等）；新课程与教师的角色转变；师生关系的变革；教师教学行为的改变与教师评价制度的改革；教师教育体制的改变。 二．学习思路与方法：主要采用自学的方法，对教师教育的改革趋势要有所了解；对教师培训和方式改革要熟知；同时能对教师角色的改变要了解并能指导自己的实践；了解教师教育体制的发展趋势。 三．学习本章的预备知识：教师专业化的有关知识；外国教育史的有关知识 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中首次提出了“教师教育”的概念，“教师教育”是对教师培训的统称。过去的“师范教育”也是包括对教师培养和培训两个部分，但是长期以来，培养和培训相对分离，相互沟通不够，因此容易被人误认为“师范教育”仅是指对教师的职前培训。现在的“教师教育”就是在终身教育思想指导下，按照教师专业发展的不同阶段，对教师的职前培养、入职培训和在职研修统盘考虑，整体设计。体现了教师教育是连续性的，可发展的，一体化的。现在，教师教育出现了一些新的特点，本章拟对此作一介绍。 第一节 教师教育观念的更新——从师范教育到教师教育 100多年来，我国一直把教师培养称之为“师范教育”，这一观点在教育发展落后，教育普及程度不高，教师教育主要是职