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2017备考化学实验部分 2017-03-17 每年的高考最能考查能力的、最容易出亮点的、最不可捉摸的、最动态生动的就是实验了。 近三年全国卷实验题均为26题，足见实验的重要性，下面就实验考查的一些问题以及我们组成员（瑞敏、壮志、春艳）分析的成果简单汇报。 一、考纲关键词解读与题型示例 【能力要求】3.化学实验与探究能力[ (1)了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。 (2)在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象做出科学合理的解释。 【考试内容】5. 化学实验基础 【题型示例】依然是去年的三道题。例题14（探究某催化剂中Fe元素价态，2008广东，本题以化学兴趣小组在实验室对该催化剂中铁元素的价态进行探究为背景，考查Fe2+和Fe3+的转化、Fe3+的检验等相关知识；以探究实验的核心环节为载体，考查考生对实验方案评价和设计的能力。）、例题15（控制变量法，2007海南本题考查影响化学反应速率的因素的知识以及考生对实验数据的查阅、分析能力。《普通高中化学课程标准(实验)》在课程目标中提出，要“经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力）、例题16（有机，1,2—二溴乙烷制备，2012海南本题是一道有机化学实验题，主要考查考生对有机实验知识的了解程度和对所提供的实验信息及物理常数的解读能力，要求考生利用已经学过的基础化学实验知识和基本技能并结合获取的数据信息，回答合成有副产物生成的有机反应及实验操作的相关问题）题型示例连续几年均未变化，所涉及探究、定量、有机实验内容均为近几年实验考查内容，所以预测2016年实验在分值、考查方向上仍会相对稳定。 二、近三年高考题分析 1、（壮志）全国I、II实验考查脉络清晰，分值相对稳定（全国I卷13、14、14分，全国II卷15分）。有机考查从多到少到无、16年均为无机实验的考查。装置考查稳定不变（整套装置的整体思维考查）、学科思想的渗透考查（绿色环保、安全）、制备实验向探究实验过渡。 全国I 全国II 全国III 16 考查氨气与二氧化氮的性质。包括化学实验原理分析、气体收集,氨气的实验室制备：装置的选择及仪器连接、反应方程式的书写。属于基础知识点的考查，难度较低。二是氨气与二氧化氮的氧化还原反应，方程式书写后，实验原理清晰呈现。根据操作来预测实验现象和原理表达，难度适中，为下面的问题做好铺垫；试管中的压强变化决定了实验现象，要注意生成物中的水蒸气已冷凝。 考查Fe2+、Fe3+的性质、检验和转化关系的运用能力，考查了FeCl2溶液中加铁粉防止被氧化；煤油隔绝空气；Fe2+、Fe3+的检验方法；可逆反应；氧化还原方程式的书写；催化剂；水解平衡的移动； 以CaO2的制备为载体，考查了化学实验基本操作、物质分离提纯基本方法、调节PH除Fe3、过滤、乙醇洗涤除水、+根据信息书写化学反应方程式、对工艺的评价，意在考查学生的分析能力 15 草酸分解产物判断以及产物证明 设计实验证明草酸酸性比碳酸强，证明草酸是二元酸 二氧化氯的制备与定量测定 玻璃液封管 14 乙酸异戊酯的制备 球形冷凝管与直形冷凝管的用途 产率计算 黄色晶体X的制备以及定量测定（NH3的测定以及Cl-测定）AgNO3棕色滴定管 3、（春艳）北京是高考信息的集散地，高考教研一直很有深度：实验题都是结合生活实际中的一些问题展开，与生活实际有关的一些化学知识所以，对于化学方程式和离子方程式是实验题里必考内容，实验装置中各仪器的作用和使用方法也是常考内容，结合绿色化学的理念也是实验题常考的一种趋势 15年北京卷以氧化还原反应与化学平衡知识为载体，探究还原剂的还原性与浓度有关，这角度是非常新颖的；14年用滴定法及重量法测定碳硫的含量，从定性定量的角度检验二氧化硫、二氧化碳，其检验方法与平时方法如出一辙，是对平时的方法活学活用； 天津：15年考查废旧印刷电路板的分离和提纯，涉及基本实验操作、氧化还原反应、 电解原理等知识点，侧重考查学生实验操作规范性、知识综合应用能力等；14年以Na2S2O3 (aq)的制取为背景考查化学实验。涉及反应原理、仪器名称、仪器作用、杂质分析、检验方法、离子反应、滴定终点、产品纯度等知识；。天津题充分体现了实验与元素化合物知识的渗透。 化学实验题考情分析 北京卷 天津卷 2014年 1氧化还原反应配平（2处） 2中和滴定的计算 3气体除杂 4纯度计算 仪器的名称和作用（冷凝管） 叙述硫酸根离子的检验的具体方法 离子方程式书写（2处） 滴定重点的判断 通过滴定计算纯度 2