八年级数学上册 第二章《实数》教案 北师大版doc.doc

山东省枣庄市第四十二中学八年级数学第二章《实数》教案（2） 北师大版 教学过程 一、创设问题，引入新课 师：我们知道有理数可以进行加、减、乘、除、乘方等运算.下面我们来复习一下有关的运算法则和运算律.（播放幻灯片） 生：（边看边思考,完成问题） 师：（1）用字母来表示有理数的运算律有哪些？ 生（七嘴八舌）：加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法对加法分配律…… 师：注意，我要求用字母表示.哪位同学来展示一下？ 生1：①加法交换律:a＋b＝b＋a ②加法结合律: (a＋b) ＋c ＝a ＋(b＋c）③ 乘法交换律:a·b＝b·a ④乘法结合律(a·b)·c＝a·(b·c)；⑤乘法对加法分配律(a＋b）·b)＝ a2 －b 2 生3：完全平方公式：(a＋b)2 ＝a2 ＋2ab＋b2 (a－b)2 ＝a2 －2ab＋b2 师：同学们展示的公式非常正确．＝ ②2十3＝（2＋3）＝5 这节课我们就学习实数（二）.（板书课题） 二、分组合作，探究新知 活动一：×＝　　　　，＝　　　　，＝　　　　，＝　　　　 （学生自己动手练习，教师边巡视边指导） 师：哪位同学展示一下自己的答案？ 生1：＝23＝6 ＝＝6 ＝ ＝ ×＝　　　　，＝　　　　，＝　　　　，＝　　　　 生：能. 师：我相信大家一定能完成.给你几分钟时间，抓紧完成，我们看谁做的又对又快. （学生自己模仿题目1动手练习，教师边巡视边指导） 师：做完的同学请举手． 生：≈2.449×2.646≈6.480　　　 　＝≈6.480，≈≈0.9255， ≈0.9255 师：大家对他的回答认同吗？ 生：认同. 活动二：＝，＝ (板书结论) 师：同意他的结论的同学请举手. (大部分同学同意,个别不同意) 生2:我不同意.他的结论中没有强调a和b范围.a、b都应是正数. 师：他说的有道理吗？ 生：有. 师：还有不同意见吗？ 生3：我认为第一个式子中a≥0，b≥0；第二个式子中a≥0，b＞0. 师：大家现在的意见不统一，再给你一点时间讨论一下，究竟谁的结论对？ （小组讨论，统一意见） 师：现在有结果了吗？谁的结论最全面？ 生：生3的最全面. 师：很好.大家在以后的学习中一定要仔细，不能漏掉任何一个条件.下面我再总结一下：（课件展示） ＝（a≥0，b≥0）；＝ （a≥0，b＞0） （板书结论成立的条件） 师：大家再看一下这两个等式成立吗？（课件展示） ①＝＋＝5 ②＝3－2＝1成立吗？ 生：不成立.因为我们刚才学的是乘法和除法运算，而现在是加法和减法运算，刚才的公式不能使用. 师：这位同学的观察十分仔细.但是，有些同学在初学时往往就犯这样的错误.希望同学们引以为戒，千万不要出现这样的低级错误.再强调一遍：≠＋，≠－. 活动：1化简：（1）×－5　　（2）　　（3）（＋1）2　　（4）（＋1）（－1） （学生小组交流做题过程，教师巡回指导） 师：大部分同学已经完成了.现在把你的解题过程对照我的解题过程，仔细检查.（展示课件） 解：（1）×－5 ＝－5 ＝－5 ＝6－1＝5； （2）＝ ＝＝＝＝3； （3）（＋1）2 ＝（）2＋2＋1＝6＋2； (4) （＋1）（－1）＝（）2－12 ＝2－1＝1. 师：同学们在以后的做题中一定要注意做题的格式，认真对待每一步，这样才能减少马虎，确保正确. 三、学习收获 师：现在，我们已经学习完本节课的主要内容.通过本节课的学习，你有什么收获呢？大家仔细想一想. 生1：我学到了＝；＝ . 师：还有吗？ 生1：第一个式子要满足条件a≥0，b≥0；第二个式子要满足条件a≥0，b＞0 . 师：哪位同学还有要补充的？ 生2：我还学会了≠＋，≠－. 生3：我还知道有理数范围内的运算法则和运算律在实数范围内仍然适用. 师：这几位同学总结的很全面.希望同学们在以后的做题中认真对待.下面我们完成自我检测题目. 四、课堂检测 A类：化简下列题目: （1） × （2） B类：化简下列题目 （1）（1＋）（2－） （2）（2－1）2 C类： 若x－y＝－1，xy＝，试求代数式（x－1）（y＋1）的值. 五、作业： 习题2.9知识技能 第1题 六、板书设计： §2.6.2 实数（二） 1．运算律: a＋b＝b＋a (a＋b)＋c＝a＋(b＋c） a·b＝b·a (a·b)·c＝a·(b·c)； (a＋b）·＝（a≥0，b≥0） ＝（a≥0，b＞0）≠＋， ≠－. 4．例题 （1）×－5　　 （2）　　 （3）（＋1）2　　 （4）（＋1）（－1） 七、教学反思 1．本节课首先通过复习有理数的运算律来为新知识的学习做铺垫．通过课本引例问题，旨在