化学反应中的计算--教案.docVIP

授课日期：2012年 11 月 28日 星期三 第 4节课 课型：新授 课题：第五单元 定量研究化学反应 第三节 化学反应中的有关计算 课标要求：　　　 1、在理解化学方程式的基础上，使学生掌握有关反应物、生成物质量的计算； 2、通过有关化学反应的计算，使学生从定量角度理解化学反应，并掌握解题格式。 内容和学情分析： 　　在前面学习中，学习了质量守衡定律和化学方程式，知道了化学方程式能够表示化学变化，化学反应前后反应物的质量总和和生成物的质量总和相等。但学生还不知道化学反应中具体物质之间在质量方面存在怎样的定量关系。引导学生从定量的角度认识化学方程式，明确化学反应中有关计算的依据是化学方程式，是本节教学的起点。因此，教材首先引导学生从微观本质上去认识化学反应中物质的质量比与物质的相对分子质量之间的关系，然后运用建立数学比例模型的方法，列出已知量和未知量之间的关系，最后归纳出根据化学方程式计算的一般步骤。 学习建议： 1．对化学计算题里的有关化学知识有一个清晰的理解。 2．知道化学方程式一定要写正确并且配平。 3．练习中严格按照一定的书写格式来解题。 4．培养按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。 学习目标： 1、进一步认识化学反应中各物质之间的质量关系，初步学会根据化学方程式进行简单的计算。 2、理解有关化学方程式计算的解题步骤和思路。 3、初步认识定量研究化学反应对于社会生产和生活的重要意义 知识点（重点、难点）： 教学重点：理解有关化学方程式计算的解题步骤和思路。 教学难点：初步认识定量研究化学反应对于社会生产和生活的重要意义。 教学准备： 多媒体课件、彩色粉笔、导学案等 教学流程： 学习过程： 新课导入 教师：多媒体投影 学生：根据教师提供的问题情境，初步感受，在化学学习中、日常生活中需要定 量计算。 设计意图：并不要求学生能够计算出本题，只是引出化学计算，让学生感受化学计算的重要性，可以留作一个“引子”，在后面学习过程中再来解决。 预习展示 教师：（通过导学案） 请写出水通电分解的化学方程式 写出这个化学方程式的意义（1） （3） 学生：课前预习时已经完成该题。在教师引导下，进行课堂展示。 设计意图：这些是解决本节课内容的知识储备，在课前要求学生进行预习。 我来解决 教师：（引导学生完成导学案下列内容） 2H2O = 2H2↑ + O2↑ 2H2O = 2H2↑ + O2↑ 2个水分子：2x18 : 2x2 : 1x32 36 : 4 : 32 10个水分子： : : 1.8g : : n个水分子： : : : 2g : 学生：通过小组合作交流的方式完成题目，并课堂展示，介绍做题的依据。 设计意图：让学生通过填空，感受化学方程式中蕴含的比例关系。实际上完成本题，学生已经学会了化学方程式计算的基本思路，只是下面需要强调做题基本步骤。 我能完成 教师：多媒体投影 例：工业上电解氧化铝来制取金属铝，（氧化铝通电生成铝和氧气）如果加工一个铝锅至少需要1千克铝，那么需要电解多少千克氧化铝才行？ （设）未知量： 解：设需电解氧化铝质量为x (写)出化学方程式： （找）出已知量、未知量关系： （列）比例式并求解： 解得x= 千克 （答）出简要答案： 答： 。 （检）查回顾 学生：结合多媒体投影的信息，以及教师导学案上的导学步骤，完成上面的例题。并由部分同学进行板演。 设计意图：让学生尝试着自己完成，然后进行纠正和强调，有利于学生自主学习能力培养。 火眼金睛 教师：（完成导学案）组织学生进行抢答 马小虎做的根据化学方程式计算题，请你仔细观察，他又出了那些错误，请指出错误 题目：计算18千克水分解生成氧气的质量 解：可制得氧气质量为xkg 错误及纠正： H2O = H2↑ + O2↑ （1）