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2010年题型 听力30分—第一节四题25分，第二节5分； 单项选择20分； 完形10分； 阅读40分(卷Ⅰ30分；卷Ⅱ任务型阅读10分); 词语运用5分； 基础写作—A连词成句5分， B作文10分 简析2009年中考 中考英语命题的指导思想： 有利于改革英语课堂教学，全面实施素质教育；有利于培养学生的创新精神和实践能力，在重视英语基础知识和基本技能考查的同时，加强对学生实际语言运用能力的考查。 命题原则： 外语考试着重考查学生正确理解和运用语言的能力。要降低对单纯语法的要求，不出偏、难、怪的语法试题。 考查内容: 听、说、读、写及 语言知识的综合运用 指学生在有意义的具体语境中运用语音、词汇、语法、语用等语言知识的能力。着重考查学生综合语言知识运用能力，不单纯考查知识点和机械记忆。 词汇考查范围 英语学业考试中着重考查《英语课程标准》中所规定的所有词汇。具体请参照词汇表。 试题层次要求: 3:5:2(易中难) 试题难度: 0.65左右 五级目标总体描述/中考考试内容 有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂供7一9年级学生阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解与认识。 五级听力 （1）能根据语调和重音理解说话者的意图； （2）能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从 中提取信息和观点； （3）能借助语境克服生词障碍、理解大意； （4）能听懂接近正常语速的故事和记叙 文，理解故事的因果关系； （5）能在听的过程中用适当方式做出反应； （6）能针对所听语段的内容记录简单信息。 说 （1）能就简单的话题提供信息，表达简单的 观点和意见，参与讨论； （2）能与他人沟通信息，合作完成任务； （3）能在口头表达中进行适当的自我修正； （4）能有效地询问信息和请求帮助； （5）能根据话题进行情景对话； （6）能用英语表演短剧； （7）能在以上口语表达中，语音、语调自 然，语气恰当。 读 （1）能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义； （2）能理解段落中各句子之间的逻辑关系； （3）能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测 故事情节的发展和可能的结局； （4）能读懂常见体裁的阅读材料； （5）能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取 信息； （6）能利用字典等工具书进行学习； （7）除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以 上。 写 （1）能根据写作要求，收集、准备素材 （2）能独立起草短文、短信等，并在教 师的指导下进行修改 （3）能使用常见连接词表示顺序和逻辑关系 （4）能简单描述人物或事件 （5）能根据所给图示或表格写出简单的段落 或操作说明 简析《新课标》 基础教育阶段英语课程的总体目标： 是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。 课程目标结构如下图所示。 词汇 （1）了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配 等形式； （2） 理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义； （3）运用词汇进行事物指称、描述行为和特征、说明概念 等； （4）学会使用1500—1600个的单词和200 — 300个习惯用 语或固定搭配。 河北省中考英语题型变化一览表 2008与2007、2006试卷难度系数比较一览表 2008与2007试题抽样信息比较一览表 2008年试题分析及2009年备考策略 听力（一） 单项选择 完形填空 阅读理解(A, B, C)