关于动漫教育现状的思考.pdfVIP

关于中国动漫教育现状的思考 摘要：当前我国动漫产业迅猛发展，相应的动漫教育却迟迟得不到显著的成效，造成人才 与企业的脱节，因此有必要审视我国高等院校的动漫教育现状，以期做出相应的改 变。 关键词：产业需求、动漫教育、人才结构 一、绪论 进入2 1 世纪以来，动漫在中国作为一个新兴产业，得到了迅猛的发展。据资料，20 11 年我国政府对动漫产业的扶植资金达到了近2000亿；中国动漫集团拟投东莞20亿办动漫产 业。不管是来自于政府职能部门的大力支持，还是民间相关机构的鼎力发展，都传达出了这 么一个信息：2 1 世纪动漫产业将是最吃香的产业之一。然而华丽丽数字的背后透出的却是 种种窘迫：对动漫产业的不深入了解导致政府在扶植动漫产业的道路上走的是曲线；人才的 稀缺是相关动漫集团公司发展的最大瓶颈。其实综合上述信息，可以发现，政府部门和民办 企业在动漫产业上的碰壁都有一个相同点，那就是没有充分考虑中国的动漫教育现状！ 俗话说的好，教育乃一国之本。在这里，我们可以延伸一下，教育乃一产业兴之本。 只有通过做好基础教育工作，与之相关的产业才得以有不断发展与壮大的力量之源。作为一 名动漫相关专业的大学生，我觉得很有必要了解如今的动漫教育现状，不仅是拓宽视野，也 是规划未来发展方向的必要条件。 二、本论 （一）、动漫产业所需求的人才结构 先让我们对动漫产业有一个基本的认识：动漫产业，是指以“创意”为核心，以动画、 漫画为表现形式，包含动漫图书、报刊、电影、电视、音像制品、舞台剧和基于现代信息传 播技术手段的动漫新品种等动漫直接产品的开发、生产、出版、播出、演出和销售，以及与 动漫形象有关的服装、玩具、电子游戏等衍生产品的生产和经营的产业。因为有着广泛的发 展前景，动漫产业被称为 “新兴的朝阳产业”。 了解了这一概念，我们就能知道，动漫产业包含的行业很广，相关的产业链多且杂， 它的大规模发展必定要带来岗位的细分化，作为知识密集型、劳动密集型、高科技密集型的 文化产业，既需要擅长艺术创造的精英，商业策划运营人才，又需要数量庞大的、具有较高 技能的熟练制作人才。各层次的人才汇聚起来形成特定的结构，最终才能稳定下来。 （二）、高等院校动漫教育现状 “截至目前，全国约有447所大学设立了动画专业，1230所大学开办了涉及动漫专业 的院系，以期培养更多的优秀动漫人才。”这是2008年时的资料，经过3年多的发展，相信 准确数据比这还要多。但是 “雷声大、雨点小”，虽然统计数据显示动漫教育在高等院校中 还是广泛存在的，然而有着这么广泛的基础看见的却是动漫产业的依旧惨淡。可以看出，高 等院校的动漫教育模式这一环节有着很大的漏洞。 1、师资力量薄弱、动漫课程设置不专业 目前，在国内，除了中国传媒大学、北京电影学院、吉林动画学院等少数几所开设动漫 专业历史较长、积蓄了一定的教学经验外。大部分高等院校动漫教育还处在摸索阶段。一方 面表现在动画制作设备简陋，不具备动漫专业的硬件要求；另一方面学校没有专业的规范的 动漫教材，动漫课程体系不完善；动漫教育的师资力量不是专业的动漫教师，大多是跨专业 跨学科的教师担当动漫教师，还有的则是由社会上的专业动画人士充当代课老师。 开设的理论课程大多以平面设计为主，开设的动漫课程无非是动画造型设计、动画运动 规律等等。开设的动画软件课程也是以PHOTOSHOP、FLASH、3DMAX为主。诸如MAYA、SHAKE、 COMBUSION、ADOBEAFTEREFFECTS等专业的影视后期动画软件，因为教师队伍的不完善不成 熟而只是让学生学习最基本最简单的功能模块。 可想而知，这样的授课方式和内容必定不能让学生学到相应的知识。 2、教学与社会实践脱离,专业发展缺乏动力 我们以前学政治这一学科的都知道，真理需要经过实践的检验。同样，我们学过的动 漫理论也需要经过实践活动来验收效果。这就要求我们在课堂上不仅要学好相应的理论知 识，课下我们还要有相应的动手制作能力。 许多世界顶尖级的设计大师。他们的成长与成就都说明设计离不开与社会、与企业的结 合。倘若仅仅停留在课堂和校园里的讲授与训练,动漫教育也必然成为纸上谈兵。教师授课 素材空洞,学生学习目标模糊,还会造成对动漫专业肤浅的概念化的普遍性认识。最后的结果 是专业建设与发展迟缓,以至夭折。高校所处的地理环境、社会经济状况、企业结构布局都 有一定的局限性,加上学院缺少能挖掘专业与实践结合点的带头人,于是造成了教学活动与 社会实践脱离的状况,动漫教育自然失