浅谈由影视传媒获得语言背景文化资源积累研究.pdfVIP

第30卷第5期 湘潭师范学院学报(社会科学版) V01．30NO．5 Journalof Normal sep．2008 2008年9月 Xj；angtan University(Socialsc：ien∞Edition) 浅谈由影视传媒获得语言背景 文化资源积累研究 安怎宏 (湖南工程学院外语外贸系，湖南湘潭411104) 摘要：本文采取现代语料库(Ⅱ础mcorp旧)研究方法，试从跨文化交际学和语言文化学的视角对国内英语语言和文 化教学的现状和改革方向与具体方案展开研究，从影视独特的美学价值和文化特色功能，对如何利用影视这一大众喜闻乐 见的传媒把英语教学和文化习得有机结合，从影视传媒获得语言背景文化资源，探索新的英语教学法进行探讨。 ’关键词：语言背景文化；跨文化交际；英语教学；现代语料库；影视传媒 中图分类号：c05 文献标识码：A 文章编号：1009—4482(2008)05一OllO一02 一语言背景文化资源积累研究的意义 全理解和正确得体地使用所学语言。中国外语教学费时 1．理论意义：跨文化交际研究在我国的起步还要追溯 长，收效慢，投资大，效益小，学生学了十几年的外语，却只 至上世纪的80年代。改革开放扩大了国际间的学术交往， 能阅读或只会应付考试，而说写外语的能力极差。造成这 外语界的学者和教师是我国跨文化交际研究领域的主力 一现状的根本原因在于外语学习与社会文化语境脱节，学 军。他们在教学的过程中认识到跨文化能力的培养应该成 生学到的是“死”的知识，而不是活学活用的语言能力。中 为外语教育的重要内容，外语教学必须与文化相结合。上 国英语学习者缺少跨文化交际的实践和体验。许多调查结 世纪80年代是跨文化交际诞生、成长和发展的关键十年。 果表明，文化教学至今仍未受到应有的重视，它不仅从属于 一方面。国内研究学者在学习和借鉴的同时，在继承前人成 语言教学，而且缺乏系统性和完整性，这一现状不仅使学生 果的基础上，结合中国实际，多方位、多角度地探索和拓展 对外国文化缺乏了解，而且直接影响外语教学的整体效果。 我国跨文化交际的学科外延，开创了初步繁荣的研究局面。 改变这一现状的方法和措施需要广大外语教师的积极摸索 他们研究和探索的内容丰富多彩，涵盖广泛；有些学者和教 和探讨。 师的研究更是对西方学者提出的某些理论提出质疑，提出 语言既是信息的载体，也是文化的载体。学习英语不 了自己独特的视角。如：陈国明教授推出的《跨文化交际学 仅要学习其独特的语言表达形式，也要全面深刻地了解英 基础》一书正好顺应了这一时代要求，它从传播学角度出 语国家的风俗习惯、人文地理、历史政治等诸方面的文化背 发，对跨文化交际学的各种相关研究进行全面的梳理，尤其 景知识。在当今全球经济一体化、异域文化交融化、社会文 着重介绍和评价跨文化交际研究的各种理论及应用。其 化多重化的新形势下，无论是学生还是教师都迫切地需要 次，由于理论指导不足，我们的研究都集中在文化对比方 补充这方面的知识，以提高跨文化交际的能力。加强文化 面，对动态多元的交际过程的研究和探讨不够，在研究方法 习得是改革中国外语教学的一个行之有效的方法，但是如 和研究内容上尚需要更多的探索和拓展，这些都影响了我 何将文化教学同语言教学结合起来，是一个极为复杂的问 题。由影视传媒获得语言背景文化资源的积累这项研究通 B．Gudyk哪t教授曾 们在这一领域的进一步发展。William 指出亚洲学者需要创建适合自己文化的交际理论。只有学 过分析英美经典电