第一课世界的人口doc.doc

七年级地理教学设计 主备人：周永春 谢文强 吴忠二中 课题 第三章 第一节：世界的人口 计划课时 2课时 项目 内 容 教学内容分析 本节主要介绍世界人口的增长、分布和人口问题。重点是世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，难点是人口的增长要与社会发展相适应，与资源环境相协调。教材通过世界人口增长图，列举许多人口数据，让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。为了便于学生分析并把握世界人口增长的特点，所给资料从1950年开始,并预测到2005年，问题设置突出世界人口达10亿整数倍的年份。课文中介绍出生率、死亡率、自然增长率和人口密度4个人口统计指标，要求学生对人口数据能够进行初步的计算和分析。“世界人口的分布”，课文与地图密切地结合起来，学生通过读图分析，可记住四大人口密集地区。在课文中，粗略介绍了这4个地区优越的自然地理环境，尤其是气候、地形、水文条件，进而说明人口分布与地理环境有着密切联系，在气候湿润的临河地带，往往形成人口稠密地区。“世界的人口问题”这一部分紧靠“人地关系”的主线，通过分析一系列实例来说明人口增长应与资源、环境和社会经济发展相协调，人口过多、过少都不利于一个国家或一个地区的正常发展，在此基础上阐述了控制人口和计划生育工作的重要性。本节教材既介绍了世界人口的地理分布，又分析了人口分布与地理环境之间的内在联系和人口预祝在社会经济发展水平密切关联，以此来培养学生透过数字看本质问题的能力和习惯。数据一般不要求学生死记硬背。 教学目标 1、运用资料和地图分析世界人口的增长特点、人口分布特点 2、结合实例分析人口分布的地区差异及原因 3、理解人口问题，树立正确的人口观和可持续发展的观念 教学重点难点 1、世界人口的增长特点及分布原因 2、人口问题的认识，树立正确的人口观 教具准备 地图册、相关图片、多媒体 教学设计思路（含教法设计、学法指导） 运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。教学过程中采用直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。 教学内容 学生活动 复备一 复备二 第一课时 创设情境，导入新课： 展示一系列的有关人口问题的图片，让学生体验到世界人口问题确实是值得大家关注的重要问题，引起学习兴趣。 自主学习、合作探究： 学习任务（一）世界人口的数量与增长图 1、自主学习：1、读图3-1，完成48页的活动题 各抒己见：分析3-1图后，你有什么感悟？（你对世界人口的数量和增长有什么感悟呢？） 2、阅读49页部分内容（人口出生率、死亡率、自然增长率） （1）完成本50页的活动题 （2）根据表中的内容，把表格补充完整 国家 出生率（％） 死亡率（％） 自然增长率（％） 英国 1．20 1．08 巴西 2．03 1．3 德国 0．97 1．04 尼日利亚 1．23 2．78 3、小组交流：世界人口增长快的原因是什么？ 4、合作探究：谈谈人口自然增长率与经济发展水平的联系。 5、【教师精讲点拨】 6、【探究结论】结论： （1）世界人口增长与经济发展水平有关：＿＿＿＿国家增长慢，＿＿国家增长快。 （2）世界人口增长快的原因是。＿＿＿＿ 。 学习任务（二）世界人口分布 1、自主学习：阅读50——51页教材内容以及3-2图完成下列问题 2、小组交流： 3、合作探究： 【探究问题】①你知道南极洲为何至今无人定居吗？浩瀚的沙漠为何渺无人烟？ ②讨论分析P51活动，总结人口分布的表达方式及如何计算。列出计算公式 。 ③读图3－3，分别找出世界上人口分布最集中的区域和人口稀疏区，总结人口分布规律。 。 ④结论：结合以上的分析得出：世界人口分布与 条件和 条件，而且分布 。 【教师精讲点拨】比较法是地理学科中常运用的方法之一，在阅读世界人口分布图时，认真对比世界人口稠密区和人口稀疏区所处的环境的不同，总结出影响人口分布的因素，即可得出结论。 【探究结论】①：气候寒冷，环境恶劣；沙漠地区干旱 ②人口密度＝人口总数／总面积 ③ 分布地区