桂林山水电子讲稿.pptVIP

第三步：合作探究2 （1）、欣赏漓江图片，理解漓江的水的特点是“静”、“清”、“绿”。 作者是怎样来描写漓江水的特点的？ （2）、教师重点指导朗读：真静啊、真清啊、真绿啊 （3）、老师朗读示范学生试读：漓江的水真静啊，“静”念轻声，稍拖长声音，然后把声音压平；“清”字先向上扬一点，再轻轻拖一下。 ?我们也来仿照作者的写法，说几个优美的句子： （4）、说话练习：教室里真静啊！静得 ------------------------------- 。公园里的花真香啊，香得---------------?。 真 --- 啊，---? 得-----------------------?? （5）师生或男女学生互为引读，读出很惊喜的感情。 （6）、齐读第二自然段。 第四步：总结学法 学习第三自然段。 ?师：游过了漓江的水，再让我们来欣赏一下桂林的山吧！（欣赏图片）桂林的山如此之美，让大家都情不自禁地发出赞叹，那作者又是如何描写它的呢？赶快找到描写桂林的山的第三自然段。 ? 自学第三自然段，分小组讨论， （1）、师出示自学要求： ?①、作者把桂林的山与什么作了比较？ ?②、再读课文，想一想作者是如何把桂林的山写好的？ ?③、思考：桂林的山与别处的山有什么不同？有哪些显著的特点？ （2）、各小组代表汇报： （3）、再次欣赏图片，练习朗读。 （4）、师重点检查指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。 师：仿照刚才读“静”“清”“绿”的方法，怎样读？读出很“奇”、很“秀”、很“险的感受来。奇，先把声调提稍高，随后读得轻而平；秀，可读得平稳一点，重音停顿稍久一点；险，先要提高声调读得稍短促。 自由练读。 （5）、齐读整个自然段。 板书设计： 桂林山水?????????? 甲天下???????????? 静大海（波澜壮阔）? 漓江的水　　清 西湖（水平如镜）???????绿 * * * * * * 《桂林山水》电子讲稿 东丰县黄河镇中育小学 王晓东 教学目标：知识目标：通过看图、学文，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。通过品味词句，反复诵读积累语言，了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。 能力目标：通过正确读文，提高学生的朗读能力及识字的能力。　　 情感目标：初步感知课文内容，让学生了解创造文字之前，人们记事的方法和通信的方法。 １、出示几组名胜风景的录像、做竞猜地名游戏，激趣引出甲天下的桂林山水。看录像猜地名的游戏，比一比看看谁的知识最丰富 ２、现在大家看到的就是闻名天下的桂林山水，桂林是世界著名的风景游览城市，有着举世无双的喀斯特地貌。桂林的山，平地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜；山多有洞，洞幽景奇；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”，因而自古就有“桂林山水甲天下”的赞誉。  第一步：激趣导入 第二步：初读课文，整体感知 1、看画面，听录音，整体感知课文。2、简单介绍“啊”的音变：在普通话中，“啊”在句子末尾时，读音会受它前一个字的读音的影响而发生变化。如在本课中“啊”就这样读：真静啊（nga）；真绿啊、真奇啊（呀）；真秀啊（哇）真险啊（哪）。3、学生自由读课文，注意字音。思考每小节写的什么？4、检查朗读情况。a? 指名分小节朗读课文 b 谁能说说各小节的内容？ 我们先来弄清课文写的顺序，课文先总的写桂林的山和水，然后分别写桂林的水怎样，山怎样，最后又总的写桂林的山水怎样。全文顺序是先总后分再总写 第三步：合作探究1 1、指名读第一自然段 a? 课文的第一自然段告诉了我们？请找出来。 桂林山水甲天下 b哪位小朋友理解“甲天下”是什么意思？再理解这个句子，用自己的话说说？ 2、自由读课文第二自然段， a 作者用什么和漓江的水作比较？出示句子和画面 b 这样比较着写漓江的水有什么好处呢？ c? 漓江的水美，它的美体现在那些方面呢？找出相关的句子好好读一读。出示句子：我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。 第五步：品读欣赏 学习第四自然段。 师：如此美的水，如此美的山，难怪作者发出了如此感叹：真是“舟行碧波上，人在画中游”。请大家读读第4自然段，也找找这种感觉。 ?（1）在第四段中，哪句是总结桂林山水美景的。为什么说这段是总结段呢？ ??2）、齐读：这真是“舟行碧波上，人在画中游”? 3指导背诵、 通过看录像边欣赏边背诵。 师引导学生背诵时注意第二、第三自然段中结构相似