附件4.2.1.PDF

附件 4.2.1 朋輩輔導計劃 提升中文讀寫能力 計劃大綱 © 香港特別行政區政府 教育局教育心理服務(新界)組 2009 1 一． 計劃的目標 1) 幫助中文閱讀能力弱的同學，提升他們的: ＊ 認讀能力 ＊ 默寫能力 ＊ 運用字詞的能力 ＊ 自信心 2) 提升朋輩導師對中文字詞的結構認識和鞏固他們運用字詞的能力 二． 計劃的內容 對象 ： 一． 計劃對象：中二、中三中文閱讀能力弱的同學。 二． 計劃導師：中四同學。 形式 ： 兩位導師為一位學員進行伴讀、認讀及默寫詞語活動。 推行時段 ： 由 200 年 月至 月舉行，一星期進行 3 次，每次約 20 分鐘。 時間及地點 ： 利用午饍時間，在校園內進行。 © 香港特別行政區政府 教育局教育心理服務(新界)組 2009 2 三．學校的工作及教育局的支援 學校成立專責小組 學校委任兩位或以上的老師組成一個專責小組，共同負責策劃及推行計 劃。負責老師可以是中文科老師、圖書館主任、班主任、社工或教學助 理。 專責小組的主要工作 ∗ 訂定計劃推行的日期、時間、場地 ∗ 招募和甄選中文閱讀能力較弱的中二、三同學 ∗ 招募、挑選和訓練導師 ∗ 督導計劃的進行 ∗ 策劃及推行配合活動 ∗ 揀選閱讀教材 ∗ 揀選教科書內的字詞，作為【每日評估、記錄及施教】目標詞語 ∗ 提供【延伸活動】參考答案 ∗ 為朋輩導師準備文具，工具書、顏色筆、白板筆、工作紙、記錄表、 導師及學員文件夾、小禮物、証書等 ∗ 定期了解各朋輩導師在輔導過程中遇到的問題 ∗ 檢討整個計劃和總結經驗 教育局的支援工作 ∗ 協助老師擬定計劃 ∗ 協助老師為學員和朋輩導師進行計劃前後的評估 ∗ 協助朋輩導師的培訓 ∗ 支援計劃的推行 ∗ 提供以部首及聲旁分類的字詞，作為 【每日評估、記錄及施教】目標 詞語 ∗ 和老師共同檢討計劃的成效及總結經驗 © 香港特別行政區政府 教育局教育心理服務(新界)組 2009 3 四．閱讀材料選取的準則 挑選閱讀素材的準則 伴讀學員既然是中學生，選材可以根據以下的準則： ∗ 應有不同深淺程度的書本，可讓他們按自己的能力、信心和喜好，逐 步提升閱讀素材的難度 ∗ 閱讀素材中，伴讀學員不懂的深字不應多過 5 個 ∗ 每週應有不同題材，例如：書本、雜誌、物等，給伴讀學員多樣選 擇 伴讀計劃推行首兩、三個星期，可使用計劃預先準備的閱讀材料，讓導師 和學員討論時，能夠掌握發問的技巧 。他們熟習伴讀過程後，學員可使用 自選的閱讀材料。 © 香港特別行政區政府 教育局教育心理服務(新界)組 2009 4 【伴讀】計劃推行流程圖 成立計劃專責小組 日期: ____________________ 負責人: ___________________ 準備階段 日期:. /負責人: ___________ 建立閱讀素材庫