班刊制作 - 东莞台商子弟学校.PPTVIP

　班級刊物製作 我的學思歷程 碩士班（2001/09-2003/07） 師生關係：師徒制學習，不對等的權力關係 發問問題 學長姊、學弟妹及同學的互助 看看別人，想想自己 寫作：題目、邏輯、校稿 東莞台校（2003/08-2007/08） 邊作邊學，教學相長 做人比做事難，做事比做學問難 對人：情理法；對己：法理情 從事學校的事情，磨練自己的功力，累積共同的作品 班刊製作意義 展現語文教學成果 給學生公共發表空間 展現資訊教學成果 給學生媒體經驗 凸顯班級經營特色 創造師生共同的回憶，紀錄班級發生的故事。 凝聚親師生對班級及學校的認同 班刊製作素養 媒體能力：電腦軟體應用 Word、PowerPoint、非常好色、CorelDraw、Photoshop、Photoimpact、繪聲繪影 語文能力：閱讀、寫作 溝通能力：領導、傾聽、說話 企劃能力：編輯、規劃、整合 班刊製作形式（一） 書面：傳統閱讀 書籍：心橋、海外學校經營與管理 雜誌 報紙：育苗園地、輔導月刊 電子化：數位閱讀 電子書 網　頁：電子報（1,2）、班級網頁、部落格（1,2） 多媒體：數字媒體發行平台（1） 班刊製作形式（二） 教師製作：低、中年級 家長製作：低、中年級 學生製作：高年級 親師生一起製作 班刊閱讀對象 家長 學生 教師 行政人員 社區人士 班刊發行頻率 日刊：報刊 週刊：報刊 月刊：報刊、雜誌 季刊：報刊、雜誌、書籍 年刊：報利、雜誌、書籍 發刊較佳的時機點 開學第一個星期 月考結束 學期結束 班刊製作內容（一） 要依親師生的志趣 要契合親師生的目的 要適合親師生的能力 要親師生有興趣 要對親師生有用 要有新聞價值 要有充足資料 要小題大作 班刊製作內容（二） 親師生自行創作 活動報導 教學成果 專題研究 主題式編輯 命題作文 專題研究 混合式編輯 主題內容 非主題內容 轉載文章 家長 親職文章 教育新知 學生 佳作賞欣 勵志文章 笑話趣事 班刊製作內容（三） 親師生的生活體驗 學生流行文化：星光幫 教學重點 家長職業 社區文化：黎氏大宗祠、台資企業 學校活動： 校慶、畢業典禮、成年禮、雲南助學、營地活動 當前社會及教育關注的議題 班刊指導程序 課程融入：一般學科＋資訊學科 構思刊名及班徽 製作內容 任務分配 成果發表 課程融入活動 導師強化學生寫作、企劃及溝通能力 作文課書寫報刊相關文章 決定製作主題（主題可與上課內容有關） 撰寫形式：新聞稿、一般文章、社論 採訪、受訪技巧及禮儀 資訊教師安排相關電子編輯課程 刊頭、刊名、編輯成員、期數、出版日期 落版、版面、排版、段落、字距、行距、顏色、插圖 錄音、錄影 資訊、編輯及寫作倫理 構思刊名班徽 親師生構思刊名及班徽 共同票選刊名 班徽設計比賽 班刊任務分配 企劃組：議題擬定、資料蒐集 採訪組：草擬採訪大綱、採訪人物 攝影組：資料蒐集 文字組：文稿撰寫 編輯組：資料匯總、網頁製作 班刊發表與評量 成果展示 張貼作品於班級及網路 發給家長及其他班級 課堂發表 專題製作的緣起、動機與目的 問題意識 資料蒐集方法 資料分析及解讀 製作學習單：同學互評 閱讀每組同學的作品，寫下相關心得、評語 班刊製作學習資源 編輯知識網站 文宣編輯與行銷課程 指導班刊製作相關論文及活動設計 傳播科技課程：班級刊物的製作 大家一起來做班刊 摩龍班刊的製作與誕生 校慶嘉年華：小小記者一起來 來去做班刊 廣告時間（一） 心橋電子報 清涼一夏 住宿生活 創校人物誌 班刊大觀園 育苗園地 躍動生命，解密之行 我的家 輔導月刊：向日葵之家 廣告時間（二） 五年級：上學期舉辦傳統班刊製作比賽 結合第二次非紙筆評量 六年級：下學期舉辦電子班刊製作比賽 結合第二次非紙筆評量 敬請指教 傳統與數位閱讀的比較 閱讀速度 英文字體：數位比傳統閱讀的速度比紙張要慢25% 中文字體：數位比傳統閱讀的速度比紙張要慢一倍以上 閱讀舒適度 數位編輯原則 注意字級、行距與行長 文字簡短、分段要多，讓讀者幾分鐘讀完，以免疲勞。 東莞台商子弟學校2007學年暑期教師研習 * 主講人：吳建華 日期：2007/08/17 東莞台商子弟學校2007學年暑期教師研習 東莞台商子弟學校2007學年暑期教師研習 東莞台商子弟學校2007學年暑期教師研習