魏书生教育管理思想研究.PPTVIP

双塔区教师进修学校 秦秘伟 三 个 方 面 走近魏书生 解读魏书生 学习魏书生 一、走 近 魏 书 生 了解魏书生生平 了解魏书生家庭与生活 了解魏书生荣誉 魏书生的成功源于“三化” 教学权威最大化 学习高度自动化 教学评价科学化 官方： “全国优秀班主任”、“全国十大杰出青年”、“中学特级教师”、“全国劳动模范”、“全国有突出贡献的专家”、“五一劳动奖章获得者”等。 民间： 魏书生被誉为“穿西装的孔子”。 对 魏 书 生 的 评 说 外在行为像儒家 内心世界像道家 二、解 读 魏 书 生 魏书生教育管理思想的精髓 魏书生教育管理思想的形成 魏书生民主管理思想 魏书生科学管理思想 魏书生教育管理思想追求的目标 （一）魏书生教育管理思想的精髓 两大点：民主+科学 一小点：注意力体操 (二)魏书生教育管理思想的形成 客观条件 大环境：1978年，邓小平亲自抓教育； 小环境：1984年，盘锦建市（资源城市）。 主观条件 一 方 面：酷爱教育； 另一方面：学习实践。 （三）魏书生民主管理思想 思想民主：仆人与主人； 尊重个性；发展人性。 决策民主：多商量。 监督民主：学生可以监督老师； 下级可以监督上级。 我对魏书生民主管理思想的理解 在业务范围内，大家的事大家说了算。 通过协商和讨论的办法，把大家说了算的事情，通过一定程序，用条文的形式固定下来，以保证大家说了算的事情真正大家说了算。 内容体现民主；形式表现为法制。 （四）魏书生科学管理思想 科学的计划系统 科学的检查系统 科学的评价系统 1、科 学 的 计 划 系 统 时间计划：时时有事做 事事有时做 空间计划：事事有人做 人人有事做 偶然事件计划：具体 细致 2、科学的监督检查系统（五个关口） 第一道关口：自检关（良心关） 第二道关口：互检关。 第三道关口：责任人检查关。 第四道关口：集体舆论关或集体检 查关。 第五道关口：校长出面抽查。 3、科学的总结评价系统 一是对规则评价 二是对过程评价 我对魏书生科学管理思想的理解 学校的一切活动都纳入规则之中。 在规则之内有自由； 在规则之外没民主； 在规则之上没权威。 这是魏书生外出学习开会，学校能够正常运行的原因。 （五）魏书生教育管理思想追求的目标 把学习的权利还给学生 把宁静的心情送给教师 把公平的教育交给社会 1、把学习的权利还给学生 相 信 学 生 尊 重 学 生 养 成 教 育 养 成 教 育(1) 7个1分钟： 1分钟做家务 1分钟唱军歌 1分钟写日记 养 成 教 育(2) 12个学习习惯： ①记忆的习惯 ②演讲的习惯 ③读的习惯 ④写的习惯 ⑤定计划的习惯 ⑥预习的习惯 ▲教务处严格查课，不得出现漏课现象；严把备课关，备课簿由教研组长(或备课组长)签字，签字后方可上课，要求一课一签，要有提前一周的备课量。 ▲教学目标要分高、中、低三个层次，教学面向全体学生； ▲课堂提问要照顾到不同层次的学生，每堂课学生发言不少于10人次； ▲课堂上学生动口、动笔、动手也就是“三动”时间不少于10分钟； ▲教师讲授新课不得超过15分钟； 课堂教学十条要求(后五条) ▲学生课上违纪，要求课后处理，课堂上批评违纪学生不得超过20秒钟； ▲下课前，授课内容要有总结； ▲针对学生实际，留不同层次的作业，不增加学生负担，杜绝惩罚性作业； ▲下课后10分钟，和学生一起活动，听取学生意见； ▲每节课后，在教案上总结一句话，及时进行教学总结和反思。 2、把宁静的心情送给教师 领导干部引领 鼓励教师学习 规范办事程序 3、把公平的教育交给社会 学生分班公平 教学过程公平 活动过程公平 三、学 习 魏 书 生 学点哲学 发扬民主 科学管理 给大家提两点建议 加强学习，完善自我。 “木桶理论”与反“木桶理论”。 摆正位置，打好配合。 分工是基础，合作是关键，目标和方向是一致的。 * * 返 回 魏 书 生 的 荣 誉 “魏子”与孔子 1分钟演讲 1分种踏步 1分钟记忆力比赛 1分钟读名人传记 ⑦适应老师的习惯 ⑧大事做不来小事赶快做的习惯 ⑨自己留作业的习惯 ⑩整理错题集的习惯 ⑾出考试题的习惯 ⑿筛选资料总结的习惯 课堂教学十条要求(前五条)